月球之谜教学设计(3)内容摘要：
月球之谜 ， 通过上节课的学习，你了解了哪些谜。 这节课我们结合课文内容，利用网络继续来探索月球之谜。 希望大家在这节课中学会自己浏览网页、查找资料、并能用自己的话交流各自的收获。 还要学会结合课文内容自己发现问题、提出问题。 【 设计意图 】 良好的开始 是语文教学成功的一半，在本节课开始紧扣题眼，出示 “谜”，并相机复习导入“谜”，激发学生学习的欲望。 二、细读文本，感悟探“谜” 这篇课文 就 为我们介绍了月球的三个谜。 现在请同学们自由读读 3— 6自然段，看看科学家是怎样进行实验的，结果如何。 产生了什么疑问。 学生自读课文，交流汇报。 教师相机指导朗读。 【 设计意图 】 对学生提出明确要求，使学生理清这些不解之谜的提出思路，指导学生朗读好疑问句和感叹句，让学生在读中 了解月球的未接之谜，激发学生进一步探“谜”的兴趣。 三、再读文本，质疑找“谜 ” 其实在这篇课文中还有许多难以理解的谜，他没有通过问号提出来。 而是我们在读文时产生了疑问，通过泡泡提出问题。 你们找找文中通过泡泡提出了什么问题。 这个问。阅读剩余 0%
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