新民主主义革命的崛起说课内容摘要:
级不能领导中国民主革命的胜利,中国的民主革命呼唤新的领导阶级 — 无产阶级。 无产阶级登上了政治舞台,中国新民主主义革命逐渐崛起。 问题探究,突破重点、难点 ① 新民主主义革命的开端就是――― 1919 年爆发的五四运动 五四运动是 怎样爆发的呢。 我们大家共同探讨五四运动爆发的背景。 师生共同学习,注意给学生鼓励。 这儿 留给学生的时间不宜太多。 学生回答后总结: 我们把五四运动爆发的背景分为国内和国际两个方面的背景。 国内背景即五四运动爆发的内因,包括三点: 一是北洋军阀黑暗统治,导致阶级矛盾尖锐。 二是随着民族工业得到发展,工人阶级的力量壮大。 三是什么运动的开展(新文化运动)促进了思想解放,促使先进分子和青年学生积极开展爱国运动。 内因是事物发展的根本原因,因此五四运动爆发的根本原因是阶级矛盾的尖锐。 国际背景也有 三点,一是日本加紧侵略中国;二是 1917 年俄国十月革命的胜利给中国指明了解放道路;三是巴黎和会中国外交的失败,中国是这成为五四运动的直接导火线。 [过渡]巴黎和会外交失败的消息传到国内,轰轰烈烈的五四爱国运动爆发了。 五四运动可以分为两个阶段,通过一段电影了解第一阶段的特点。 让学生 带着问题观看电影:第一阶段运动的主力是哪些人。 提出了哪些口号。 运动的中心在哪个城市。 继续观看第二阶段资料,注意思考和第一阶段相比,斗争的中心在哪里。 运动的主力是哪些人。 [讲解]第二阶段,斗争的中心是在上海。 运动的主 力是工 人阶级,这。新民主主义革命的崛起说课
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能,它们在形态、结构上也逐渐发生了变化,此过程叫细胞分化。 受到鼓励后,更加紧跟老师,认真看大屏幕思索,在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后,就有了收缩和舒张功能,这就是分化。 并自己能说出分化的概念。 教师进行评价,并解答学生的问题。 细胞分化成神经组织学生观察后能迅速得出结论,小组成员补充。 但若干学生不理解为何具有产生传导兴奋的功能。 学生顿悟