数轴教学设计内容摘要：
吗。 请你尝试读出课本 43页图中三个温 度计所表示的温度。 问题 2： 在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东 3 m和 杨树，汽车站西 3 m和 树和一根电线杆，试画图表示这一情境． 四 人 小 组为 单 位 讨论 并 回 答教 师 的 问题 创设问题情境 ,激发学生学习热情由点表示数的感性认识上升到理性认识 . 二、合作交流，探索新知 由上述两问题得到什么启发。 你能用一条直线上的点表示有理数吗 ? 归纳：先画一条水平直线，在水平直线上取一点表示 0（叫做 原点 ），选取某一长度作为 单位长度 ，规定向右的方向为 正方向 这就是数轴 . 在 讨 论 的基 础 上 动手操作，在操 作 的 基础 上 归 纳原点 正方向单位长度 . 3 – 2 – 1 0 1 2 3 出：可以表示 有 理 数的 直 线 必须 满 足 什么条件。 三、动手练习，归纳总结 问题 1： +3， 4，41， ， 0分别在数轴的什么位置 ?。阅读剩余 0%
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