数学课件制作小技巧内容摘要:
在实际应用中的作用。 4.运用课件能更好地训练学生的“三基”。 数学的基础知识、基本技能和基本数学思想方法,在学生学习数学的过程中占有十分重要的地位。 在传统的数学教学过程中, 一位教师要面对几十名学生,要及时发现并纠正每一位学生在“三基”学习中出现的问题是很困难的。 将多媒体应用于数学教学后,我们可以充分利用多媒体的可交互性,让计算机及时发现和纠正学生出现的问题,使学生能及时正确地掌握基础知识和基本技能。 这里要注意的是,对课件交互性的设计,一定要全面考虑各种可能出现的情况,否则,将影响学生对于基础知识和基本技能的正确理解和掌握。 5.运用课件更有利于发展学生的思维能力和空间观念。 由于多媒体课件具有极其丰富的表现形式,正确地应用多媒体课件进行数学教学,可以更有力的提高学。数学课件制作小技巧
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乙以速度 m行走,另一半路程以速度 n行走,如果 ,问甲、乙两人谁先到达指定地点. [分析 ]设从出发地点至指定地点的路程为 ,甲、乙两人走完这段路程用 的时间分别为 ,要回答题目中的问题,只要比较 、 的大小就可以了. 解:(见课本) [点评]此题是一个实际问题, 学习 了如何利用比较法证明不等式的思想方法解决有关实际问题.要培养自己学 数学 ,用 数学 的良好品质. 设计意图
的时间约 8分钟。 ( ) 3. x+2y= 0是方程。 ( ) 4. = ( ) 247。 b = c (其中 a、 b、 c都不为零), 当 a> c时, b一定大于 1。 ( ) 得分 评卷人 三、反复比较,慎重选择。 将正确答案的番号填在括号里( 5分) 1. 下面的三组式子中,两个式子一定相等的一组是( ) A. 2x和 x2 B. 92和 92 C. a2和 aa 2.
] 拓展:如果规定向东为正,向西为负 情 形 2:小虫向西爬行 2分钟, 那么它现在位于原来位置的哪个方向。 相距出发地点多少米。 [来源 :学科网 ZXXK] 列式: 62)3( 即:小虫位于原来出发位置的西方 6米处 发现:当我们把“ 623 ”中的一个因数“ 3”换成它的相反数“ 3”时,所得的积是原来的积“ 6”的相反数“ 6”; 同理,如果我们把“ 623
则( ) 2020的值是 1 如图,在 ▱ABCD中, AD=2, AB=4, ∠ A=30176。 ,以点 A为圆心, AD 的长为半径画弧交 AB于点 E,连接 CE,则阴影部分的面积是 (结果保留 π). 1 如图,在等边三角形 ABC 中, AB=6, D 是 BC 上一点,且 BC=3BD, △ ABD 绕点 A旋转后得到 △ ACE,则 CE 的长度为 . 1 已知关于
3 0 描点,连线. 【例 3- 2】 若一次函数 y= (2m- 6)x+ 5 中, y 随 x 增大而减小,则 m 的取值范围是________. 解析: 当我们知道函数的增减性后,就知道了 k的取值范围,因为 y随 x增大而减小,所以 k就小于 0,即 2m- 6< 0, m< m的取值 范围是 m< 3. 答案: m< 3 析规律 k与 b的作用 在一次函数解析式中, k确定函数的增减性
+1。 然后有学生通过减少间隔的方式验证该关系是正确的。 确认公式后,接着便进入应用练习。 [课例二]: 课前教师和同学们一起回忆了数学王子高斯小时候算 1 加到 100 的故事。 让学生看到 “找规律 ”进行简算的好处,让学生也有了 “找规律 ”解决问题的心理准备。 情境引入后,教师出示例题: “同学们要在全长 150 米的小路一边植树,每隔 5 米栽一棵(两端要栽)。 一共需要多少棵树苗。