教案14课变幻无穷的形象内容摘要:
老师自己做的动画,一起来看吧。 它会变,我也能变,让你们见识一下我的厉害,(师示范) 示范一:用绘画的方式变一样东西 这只是雕虫小技而已,让你们再看看更厉害的,你看好 啦 ,变。 老师厉害吧, 想学 吗。 让我们一起走进 14课,变 幻 无穷的形象。 下面请 你 们 看仔细, 听清楚, 变 化 的秘诀就藏在里面。 二 . 发展阶段: 1. 刚才老师在变化中就采用了 借形想象 ,将 生活中常见的物品,通过 观察,联想, 就 能变 化 出许多不同的形象,具有一种奇特的美。 许多艺术家也喜爱用这种方法创作作品,我们一起 来 欣赏吧。 2. 提供达利等艺术大师的抽象画,让学生在强大的视觉冲击感受美的多元化,教师引导学生认识美的另一种形态 ——。教案14课变幻无穷的形象
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: 多媒体展示: ( 1)现有一条题目,两位同学分别用两种方法证明,问他们的做法正确。 那一种方法好。 已知:, CA⊥ OA于 A, BC⊥ OB 于 B, AC=BC 求证: OC 平分∠ AOB BAOC 证法 1:∵ CA⊥ OA, BC⊥ OB ∴∠ A=∠ B 在△ AOC 和△ BOC 中 BCAC OCOC ∴△ AOC≌△ BOC( HL) ∴∠ AOC=∠ BOC
;如果物质以 的形式分散到水中,则形成的是。 【 阅读交流展示 】 阅读 P4,总结溶液的特征和概念; 交流溶液在生产、生活中的重要应用价值;物质溶解的微观过程,比较氯化钠和蔗糖溶于水时的分散微粒。 物质以 或 的形式分散到另一物质中形 成的 、 的混合物叫做溶液。 【实验探究】 1.讨论展示: 加快物质溶解速率的方法。 2.实验探究: 用块状胆矾晶体来验证上述实验。
手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。 ( 2)教学过程 导入新课: 多媒体播放全国人民代表大会代表投票选举时的视频。 师:哪位同学能说说他们在做什么。 他们的权力是谁赋予他们的。 学生回答,教师归纳: 他们都是人大代表,他们在行使人民赋予他们的权力。 “ 人大代表人民选,人大代表为人民。 ” 从本节课开始,我们就来共同学习人大代表的责任。 板书: 人大代表人民选