教学设计：让我们选择坚强

教学设计：让我们选择坚强内容摘要：

你非常难过，但为了不让父母担忧，你在好朋友面前大哭一场之后，便擦干了眼泪，从不在父母面前哭泣。  首先你学会了生活自立，学会了照顾自己。  你给住院的妈妈发短信说： “ 妈妈请放心养伤，我会照顾好自己 ”。  Part2 青青、爸爸、妈妈回家 提问： 爸爸妈妈经过手术后，需要在家养病，但生活不能完全自理谁来照顾他们。 青青的生活和学习怎么办。 活动一：分组讨论 请你们帮助青青找到解决的这些困难的方法或 措施。 看哪一组方法考虑问题更周到，更细 致。 （学生分组讨论并汇总交流） 教师总结： 听了各个组的发言。 两种方法： ：请保姆，请护工，请家里的亲戚帮忙，请邻居、父母单位帮忙。 ，想通过科学合理安排时间。 既照顾父母又兼顾学习，不给他人添麻烦，我觉得你们出的主意想的措施都非常好，大家都能设身处地的从青青的实际情况考虑。 既不耽误青青的正常学习，又兼顾照顾父母。 我感到非常欣慰，你们长大了。 设计意图：利用学生已有的生活经验，思考解决问题的方法。 培养学生分析问题解决问题的能力。 教师 :青青的选择是 用稚嫩的肩膀，挑起了家里生活的大梁。 家长来信（片段三） 你承担了许多的家务，学会了照顾家人。 采购、做饭、洗衣、打扫卫生、照顾养伤的妈妈……诸多家务占据了你许多时间，你是我们家名符其实的“大总管”兼“大厨师”。 为了让妈妈的 伤口早日愈合，青青学会了煮“棒骨汤”；为了给爸爸妈妈增加营养，青青学会了烹制多种可口的菜肴；为了让爸爸妈妈能睡个好觉，青青每天主动给爸爸妈妈打烫烫的洗脚水；为了让妈妈开心，青青买来妈妈爱看的书和光盘，陪妈妈下棋、聊天；为了让妈妈早日康复，扶着妈妈练习走路……从被别人照顾，到自己照顾自己，再到能够照顾别人，我们的女儿的确长大了。 更让我们感到欣慰的是，迄今为止，虽然操持家务占去了大量时间，但青青从未因此而不完成作业，也没有因此而耽误学习。 因为你知道，好好学习，是给父母最大的安慰。 活动二 提问： 请你 用一 个词来形容青青是一个怎样的女孩。 教师： 坚强的 人不仅具有遇到事情有 坚固 ,不可摧毁。 不动摇 的精神，还具有 心理承受能力强 ,在遇到艰难险阻时 ,会勇敢面对 ,勇于战胜 .不沮丧，不放弃，永远不灰心 的心理品质。 提问 ：作 为青青同龄人，她做的事情你会 做多少。 青青为什么能做到。 5 教师总结：作为青青的同龄人，我们好好想一想，我们经常抱怨 作业多，学习压力大，题目太难了。 你们真 的竭尽全力、全身心地投入了吗。 答案是否定的。 你缺乏她那种弃而不舍、永不服输的坚强意志。 设计意图：通过思考问题帮助学生理解 坚强的含义，同时反思自身存在的意志品质问题。 二、坚强的 表现 青青的心里独白（摘自随笔）： 我知道自己不能再让父母为我担心了。 所以我从不在父母面前表现出我的悲伤与劳累。 我在家中承担一切家务、洗衣做饭、照顾受伤的父母、跟父母谈心、逗他们开心，其余的时间用来学习、我给自己立下军令状：期末一定要取得好的成绩 …… 教师总结 ： 每一项都是巨大的挑战，想到做还有一段距离，我们看看青青是怎样做的。 青青的时间表 5： 00起床做出爸妈的早餐午餐，然后。