教学设计几分之一内容摘要：
不断摸索： 1．认识 1/2。 T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“ 1/2”。 那“ 1/2”怎么来书写呢。 跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写 2表示把大饼平均分成了 2份，再写 1表示其中的一份，读作二分之一（齐读“ 1/2”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。 ） 教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的 1/2，那右边这一份呢。 （齐说： 1/2） 同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的 1/2吗。 （请学生交流，注意语言的表达。 ） T：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是“ 1/2”。 ）（学生反对，强调没有平均分不能用分。阅读剩余 0%
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