教学设计钓鱼的启示内容摘要：
这节课我们继续学习第 13 课《钓鱼的启示》，请和老师一起写课题。 你们觉得课题中哪个词最关键。 那“启示”是什么意思呢。 二、抓“启示”的句子。 通过钓鱼这件事，作者又从中获得什么启示呢。 答案就在文中，用你善于发现的眼睛找一找吧。 谁愿意把找到的句子与大家交流呢。 三、体会“我‘和”父亲“的心理活动，感受“我”心情变化的过程 为什么作 者不愿意把这条鲈鱼放回湖里呢。 能找见文中的句子来告诉大家吗。 同学们，从哪些句子也能看出作者舍不得把鲈鱼放回湖里呢。 交流，谈理由，并引导想象作者的心理活动，指导读。 出示 ﹡“爸爸。 为什么。 ”我急切地问道。 ﹡“可是不会钓到这么大的鱼了。 ”我大声争辩着，哭出了声。 ﹡ 我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。 我再次把乞求的目光投向了父亲。 ﹡ 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。 发现了吗。 你们找得这些句子，有的是描写作者的（生补充：语言、神态、动作）透过这些描写，我们就可以体会到作者心情的变化，快速从这些句子中找一找，体现作者心情的词语。 让我们。阅读剩余 0%
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