教学设计平行四边形的面积内容摘要：
② 拼成的长方形的长与原来平行四边形的底是什么关系。 拼成的长方形的宽与原来平行四边形的高是什么关系。 交流反馈，引导学生得出结论 ① 形状变了，面积没变。 ② 拼成的长方形，长与原来平行四边形的底相等，宽与原来平行四边形的高相等。 根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。 教师：你能根据长方形面积的计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗。 教师板书： 长 方 形 的 面 积 = 长 宽 平行四边形的面 积 = 底 高 S=a h 也可以写成 S= S=a h 引导学生齐读平行四边形的面积计算公式。 教师：通过我们的努力，得到了这个结论，请大家想一想，我们是怎样推导平行四边形面积的计算公式。 （转化图形的形状 ） 探究活动小结：我们把平行四边形转化成了同它面积相等的长方 形，利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高，验证了前面的猜想。 教师：要求平行四边形的面积，必须知道什么条件。 （突出公式的使用） 教师：其实平行四边形的面积在我们的生活中运用很广泛。 运用公式解决问题 ① 口算平行四边形面积。 （课件显示） （ 1）底 3 米，高 4 米。 （ 2）底 5 分米，高 3 分米。 （ 3）底 6 厘米，高 4 厘米。 ② 课件出示： 一个平行四边形花坛，底是 6 米，高是 4 米，它的面积是多少。 64=24 （平方米） 答：它的面积是 24 平方米。 三、 课堂练习 完成大练习册上相关的题。 四、课堂 总结 通过这节课的学习，你有哪些收获。 （让学生畅所欲言） 板书设计 平行四边形的面积。阅读剩余 0%
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