教学设计认识分数内容摘要：
/2）为什么也用 1/2 来表示。 （学生表述）大家想的和他一样吗。 （课件演示） 小结：把一个蛋糕平均分成 2份，每份都是它的二分之一。 谈话：想知道分数各部分的名称吗。 （课件演示，学生读） 谈话：“分数该怎样写呢。 ”（如果是 B种情况，让学生讲，师补充；如果是 A 种情况，师讲解并示范）“写这个数的时候，先画 一条横线表示平均分。 ”“这个蛋糕平均分成了几份。 ”（两份）“ 2就写在横线的下面，这半个蛋糕是其中的 1份，就把 1写在横线的上面，这就是分数 1/2的写法。 ”“你们想试一试吗。 ” 学生自己在练习本上写 1/2，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更标准、更漂亮。 谈话：我们已经会读、会写 1/2 了，想不想动手做一个 1/2呢。 活动要求：拿出老师发的长方形纸，先折一折，再把它的 1/2涂上颜色，然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的 1/2的。 全班交流：你是怎样表示这张纸的 1/2的。 （把一张纸平均分成 2份，涂上其中的一份，就是 1/2）把学生的作品贴在 1/2 下面。 “还有谁与他的折法不一样的。 ” 提问：他是这样把这张纸平均分成 2 份的，涂上其中的一份表示1/2，可以吗。 还有不一样的吗。 （选择不同表示形式的作品也贴在。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。