教学设计秋天的图画内容摘要：
时候也是基本上学生自学、小组互学 为主，但是这个环节我注重了评价的作用，以此来调动学生的积极性。 四、课中质疑“我会问”，课中解疑“我会答” 教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 （学生评价老师读的怎么样） 学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 点拨重点词句，通过点拨，体会 “ 挂、露、翻、举 ” 所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会 “ 秋天的图画 ” 色彩的美丽。 在朗读中感悟秋天的美好。 （课件展示） 学生选读： 选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。 然 后互帮互学，读好每个句子。 小组合作学习，质疑“我会问”，还有什么不明白的，在小组中互相讨论，互相学习。 课中解疑“我会答”，小组中解决不了的问题，老师和学生共同解疑。 有什么不明白的全班同学互相解决，鼓励学生大胆发言。 朗读展示 学生读自己喜欢的语句，教师辅导读出感情。 在读的过程中多鼓励。 调动学生的积极性。 美读： 教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。 想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。 设计意图 ： 这个环节是整节课中最精彩的环节，学生质疑、解疑的。阅读剩余 0%
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