教学设计小虾内容摘要：
（三）写字 ，我们该写字了。 请同学们轻轻拿出笔描红课后田字格中的生字。 强调：“试”字的右边是“式”，不要多写一撇；“充”与“流”右边不一样。 “ 信 ”和“ 常 ”字的写法。 ①出示带田格的“ 信 ”“ 常 ”字。 ② 学生 读帖：什么结构，写好它应注意什么。 范写。 （强调：“信”字为垂露竖，“常”字为悬针竖。 ） ③教师在田字格中范写“ 信 ”和“ 常 ”字。 ④描红。 结合“语文天地”进行。 要求保持良好的坐姿，做到“三个一”。 每一笔只能描一次，不能反复描写。 ⑤练写。 各写两个， 第 一个 看清笔顺 写 正确 ， 第二个看清位置写 5 好看。 ⑥评价、个别展示。 【设计意图：让学生充分自学，在自主学习的自由空间中利用以往的学习方法掌握知识。 对于学生较难掌握的，教师适当点拨，真正实现了教师“导”的作用。 】 三、 熟读课文，整体感知 ，老师再给大家一次自由读文的机会，比比谁读的最好。 ，自由地朗读课文。 ，其他同学认真听。 （从正确，流利方面评价） ，完成“选词填空”。 ①出示 :根据课文内容，选择词语填空。 一步一步 很高很高 身材魁伟 很小很小 天上 这个童话故事讲有一棵 ______的通天树，一直往上爬，就能爬到天上去。 一个 _______的巨人看后连连摇头，最后跑掉了，而一只身材 ________的蚂蚁却坚信：只要 _________不停地爬，就一定能爬到_______。 ②齐读词语。 ③默读完成，或同桌合作完成。 要求默读时不用手指，嘴不出声。 ④指名回答。 全班订正。 ⑤齐读。 四 、 布置作业。 6 和家人分角色读一读课文中巨人和蚂蚁说的话。 第一课时板书设计：。阅读剩余 0%
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