20xx秋语文版语文九上第10课吴汉何尝杀妻2内容摘要:
作者其实是在旁征博引 , 使读者更加信服 , 因为如果单独从一本书上找到证据 ,显得缺乏说服力 , 这样可以使他们相互印证。 而第 7段对刘珍的说明 , 则证明了刘珍的 《 东观记 》 的可靠性 , 更加使人信服 ,显示了论证的严密。 《 后汉书 》 所载,吴汉 ‚ 为人质厚少文,造次不能以辞自达 ‛。 从 来看,“杀妻”不可能。 吴汉的为人 在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓‚ 吴汉杀妻 ‛ 的事实根据。 如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀,那么,在 《后汉书》上一定要大书特书,夸奖他的忠孝,决不至于一字不提。 文中这两处是对史料的。 总体把握 难点解析 在这五条论据中,哪一条是最重要的。 四则具体史料中的任何一则的说服力都是不够的 , 四则史料合在一起 , 说服力仍然是不够的 , 最有说服力的是 ‚ 在汉代的历史典籍中 ,完全找不到所谓 ‘ 吴汉杀妻 ’ 的事实根据 ‛ 和与此相关的 ‚ 如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀 , 那么 , 在 《 后汉书 》 上一定要大书特书 , 夸奖他的忠孝 , 决不至于一字不提 ‛。 而四则具体史料 , 对 ‚ 吴汉何尝杀妻 ‛ 都有一定的支持度。 难点解析 就历史考证而言, ‚ 说有容易说无难 ‛。 因为说有这么回事,一个材料就能证明,当然为防孤记之陋,人们也尽可能地多找材料。 但是说没有这回事,即使材料有很多,也未必能证明。 例如研究 《 红楼梦 》 的语言,说有某个词,能找出一两个例子就可以了,然而要说 《 红楼梦 》 没有某个词,就必须把 《 红楼梦 》 从头到尾查一遍。 难点解析 同理,说吴汉杀妻,只要有一个史料,就是有根据的,而 要说吴汉未曾杀妻,即使有许多史料,其中没有吴汉杀妻的记载,仍缺乏说服力。 因为人们要说这些地方没有记载,你能保证别的地方没有记载吗 ?从这个意义上说,本文所举的四则具体史料,尽管其中没有吴汉杀妻的记载,仍是不足为据的。 因此, 本文的最重要的论据并不是这四则具体史料,而是对史料总体把握的那两项。 “在汉代的历史典籍中, 完全 找不到所谓‘吴汉杀妻’的事实根据。 ” “ 如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀 ,那么 , 在 《 后汉书 》 上一定要大书特书 , 夸奖他的忠孝 , 决不至于 一字不提。 ” 学会对史料 的总体把握 前后 照应 既然这样,那么作者为什么还要写四则具体史料呢 ? 难点解析 因为史实的澄清是一个综合思维的过程 ,它不仅需要对史料的量的把握 , 而且需要对于史料的质的分析。 这四则具体史料的价值就在于 , 其内容都支持或倾向于吴汉未曾杀妻的看法 , 而不支持 、 不倾向于吴汉杀妻的说法。 本文是如何推理出 ‚ 吴汉尝杀妻 ‛ 的结论的。 充分条件的假言推理 难点解析 结论: 吴汉未尝杀妻。 前提二: 在汉代的历史典籍(特别是 《 后汉书 》 )中, 完全 找不到 “ 吴汉杀妻 ” 的记载。 前提一: 如果吴汉确曾杀妻,那么汉代典籍(特别是《 后汉书 》 )必有记载。 决不至于 一字不提。 为什么 ‚ 如果吴汉确曾杀妻,那么 《 后汉书 》 必有记载 ‛。 追本溯源 《 后汉书 》 是记录东汉历史的正史 , 共九十卷 , 南朝宋范晔撰 , 是 ‚ 前四史 ‛( 《 史记 》 《 汉书 》 《 后汉书 》 《 三国志 》 )之一。 其记述起于 刘秀起兵推翻王莽 , 终于汉献帝禅位于曹丕 , 详载了东汉一百九十五年的历史。 关于 《 后汉书 》 《 后汉书 》 继承了前代的纪传体制,但又有所创建,在完善纪传体断代史方面作出了较大的贡献。 《 后汉书 》 除体例上的创新外,最显著的是观点鲜明,褒贬一语见地。 关于 《 后汉书 》 《 后汉书 》 再现了东汉的历史,保存了东汉一代的诸多史料。 东汉社会政治、经济、文化状况,朝代兴衰历变,历史大事件等等,皆赖其保存记录。 关于 《 后汉书 》 《 后汉书 》 还学习了班固的 《 汉书 》 ,保存了东汉学者大量有价值的论著,于人物传记中附载。 这些论著,都是研究东汉社会的珍贵史料,且对后代社会有一定的参考和实用价值。 因为记载东汉史实的其他史书多数已不存在,所以, 《 后汉书 》 的史料价值就更为珍贵,成为不朽的史学名著。20xx秋语文版语文九上第10课吴汉何尝杀妻2
相关推荐
的轮廓。 山:朗润起来 水: 涨 起来 太阳的脸:红起来 宏观勾勒 比喻 拟人 7C中小学课件 细品第 3段,作者从哪几个角度来描写春草的。 写出春草的什么特点。 从人的感受的角度,写出了春草的情态、质地、色泽,生长地。 情态 质地 色泽 生长地 偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 园子里 田野里 风轻悄悄 草绵软软 7C中小学课件 细品第 4段,作者从哪几个角度来描写春花的。 写出春花的什么特点。 桃树
师的一首赞歌。 莎利文老师崇高的献身精神和科学的教育方法令我们钦佩,而海伦 凯勒发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力也非常值得我们学习。 对生活的态度 识字时的美好感受 来到田野中的快乐 暴风雨来时的恐惧 对爱的追问 …… 侧面描写 老师对“我”影响 老师的可敬和可爱 “纳闷和痛苦”、“疲倦和寂寞” 对生活的乐观 反衬手法 老师的耐心和用心良苦 侧面描写 是指对描写的对象,不做正面的描绘,而从其他人物
自然段。 思考;这一节在全文中有何作用。 与表现母亲的优秀品质有何作用。 ①总领全文,点明回忆的内容。 ②抒发作者悲痛的感情,奠定文章的感情基调。 归纳明确: (1)“得到母亲去世的消息,我很悲痛” (2)“我爱我母亲” (3)“特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的” 第一部分 —— 交待写文 章的缘由。 —— 定下了文章的感情基调。 —— 明确了全文叙事线索。 .提问
为荣(第 8段 ) ⑤遵守诺言(第 1 2 27段) 无私的爱 感 动 克服困难,送 生活费和营养 品。 照顾情绪,别 人代送。 孤零零地回家 1.“ 母亲”和“我”分别具有怎样的性格特点。 文章是通过哪些事来表现的。 “母亲”和“我”具有怎样的性格特点。 母亲 1~ 4收留了 “ 我 ” ,改变泼辣性格 5~ 8含辛茹苦,调养女儿 9~ 13抑制孤独痛苦 ,乐观待女儿 我 ,并为母亲自豪。
格。 (语言生动质朴,运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式) 风格明朗刚健,质朴生动。 B “昨夜见军帖,可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是( ) A.表明了可汗的积极性很高。 B.“大”就是大规模的意思。 C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D.意思是非常、十分。 2..选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是( ) A.将军和壮士从军十年,经历了千百战斗。
介 郑谷 (约 848约 909),晚唐诗人,字守愚,袁州人。 有诗集 《 云台编 》。 淮上,即扬州。 江苏省的城市,我国历史文化名城。 32 扬子江头杨柳春, 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚, 君向潇湘我向秦。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春, 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚, 君向潇湘我向秦。 淮 上与友人别 郑谷 长江边上杨柳依依, 柳絮乱飞,愁坏了渡江的游人。 晚风阵阵