20xx秋苏教版语文八上第7课最后一课5内容摘要:
热爱法语 他讲的似乎挺容易,挺容易,我觉得我从来没有这样细心听讲过。 中小学课件 心里挺难受,头也不敢抬起来。 可怜的人。 怕老师 理解同情并敬爱老师 他从来没有这样高大 中小学课件 啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事。 我的最后一堂法语课。 我几乎还不会作文呢。 我再也不能学法语了。 难道这样就算了吗。 啊 , 这最后一课 , 我真永远忘不了。 热爱祖国,热爱学习 中小学课件 小弗郎士在最后一课上,思想感情发生的变化: 从贪玩,不爱学习 爱学习、热爱法语 从怕老师 理解、同情并敬爱老师 从幼稚不懂事 热爱祖国 、有强烈的爱国情感 中小学课件 韩麦尔先生在最后一堂法语课时 , 穿上节日盛装 , 是为了纪念这最后一课 ,也是为了表示 对就要失去的国土的敬意。 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。20xx秋苏教版语文八上第7课最后一课5
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方法: 1. 将典型人物置于典型环境中去理解。 2. 通过人物的肖像、动作、语 言、心理描写等方面分析人物。 3. 通过人物之间的关系分析人物性格。 7C中小学课件 问题探讨: ( 1)诸葛亮为什么要实施 “ 空城计 ” ( 2)诸葛亮是怎样实施 “ 空城计 ”的 ( 3)司马懿对诸葛亮的 “ 空城计 ”有何反应。 他为什么不敢进攻 ?他是名将 ,难道在发兵前他没侦察敌情吗 ? ( 4) “
海底隧道 ─ 走在竹海裡,竹叶密得教人仰头看不见上空,像走过竹海的海底隧道。 4. 竹的屏风 ─ 有时众竹挡路,像个屏风。 作者用了哪四 個 比喻来描写竹林的茂密。 想一想:文章是怎样由竹海景象过渡到竹林人家的。 请找出过渡的段落或语句。 第四段, 我在心里想着,宁静的竹海里难道没有人家。 回过头来 … 钻、越、过、爬 请从第 5段中找出作者从山坞到竹乡的动词,并思考,这些动词有何作用。 说明
943年、 1947年、 1949年、 1950年 …… 结合课文,用自己的话简介钱学森的主 要经历。 合作探究 钱学森的归国之路是坎坷的,他遇到了哪些阻扰。 明确 : 美国移民局的阻扰; 美国联邦调查局的非法逮捕、关押; 美国移民局非法限制钱学森的自由。 阅读解密:定向 ——分析 ——归纳法,这是一种归纳要点的题目,做题时,要首先根据题目的要求,进行定向,就是在文中找到相关区域
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故事的(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声) 自然环境和社会环境 小说的三要素 按照 地点、时间 的变化理清情节 上页 下页 返回 以 为顺序 安排情节 时间推移、地点变换 一、上学路上 二、上课之前 三、上课之中 四、宣布下课 开端 发展 高潮 结局 最后一课 请大家每一个阶段找出描写小弗郎士 心理活动 的句子 , 并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子。 认识小弗郎士 小 弗 郎
萨斯”挨在一起反复写是为了表现“阿尔萨斯”是法国的。 也表达了韩麦尔先生爱国的情感;还要结合文章主旨来回答这道题,也表现了法国人民爱国的情感。 中小学课件 第十三题 • 考点:内容理解。 • 答案:表现了阿尔萨斯是法国不可分割的一部分,体现了韩麦尔先生热爱祖国的情感。 解题方法:把题干带入原文,答案一般就在原文语句的附件,可以用文章相关语句作答,也可以用提取出来的关键词进行加工作答。 •