20xx秋苏教版语文八上第7课最后一课1

20xx秋苏教版语文八上第7课最后一课1内容摘要：

义是否相同。 表达了他什么样的心情。 课文精读 —— 分析第二部分 ① 第一个最后是指他自己的教学生涯的结束，表现他沉痛及愤慨的心情。 ； ② 第二个最后是指阿尔萨斯的孩子们学习法语的机会，是提出希望 用心学习 的原因，表达了他对祖国的热爱，对自己民族语言的无比珍视。 听到这个消息，小弗郎士思想上有了哪些变化 ?(用书上的原文回答 ) 课文精读 —— 分析第二部分 万分难过，坏家伙 、 我再也不能学法语了 、忘了他给我的惩罚 、 现在我明白了 、 可怜的人‛。 为什么说韩麦尔先生是可怜的人 ? 韩麦尔先生身为法国法语老师，却不能教法语，辛勤工作四十多年，却要被侵略者赶走，实在是令人痛心的事。 说老师是可怜的人，这当中有小弗郎士对老师的敬爱之情，还掺杂着对老师的理解和同情。 轮到小弗郎士背书了 ， 他是怎么想的。 他的这一想法表现了什么。 韩麦尔先生都说了什么。 表现了先生怎样的思想感情。 小弗郎士想 任何代价我都愿意拿出来 表现了小弗朗士 懊悔当初未努力学习，想回答好老师提出的问题。 要学好祖国语言的决心。 课文精读 —— 分析第二部分 总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸 、 算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。 先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习，结果连自己的语言也不会说、不会写，而今又失去了学习自己祖国语言的权利，表现先生的民族责任感和爱国热情。 韩麦尔先生说 ‚ 法国语言是世界上最美的语言 —— 最明白 ， 最精确 ‛ ；他对法国语言的高度赞美表现了什么。 表现了韩麦尔先生强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 课文精读 —— 分析第二部分 ‚我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。 ‛这一句运用了什么修辞手法。 把什么比作什么。 进行赏析。 课文精读 —— 分析第二部分 比喻 把 ‚ 祖国的语言 ‛ 比作 ‚ 钥匙 ‛。 把‚普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁‛比作‚监狱‛。 生动形象地说明牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人 ,求得民族的解放，抒发老师对祖国语言的赞美和热爱。 课文精读 —— 分析第二部分 二、此时的‚我‛有什么心理活动。 表达了怎样的感情。 可以看出我此时是一个怎样的孩子。 (在文中勾画 ) •心理活动： •为这是最后一节课而难过，对侵略者的憎恨，对祖国语言的眷恋和不舍，为以前的不好好学习自责懊悔，对老师的理解、尊敬。 爱国情感萌发，理解学习的重要，懂得怎样爱国 课文精读 —— 分析第二部分 阅读第 21～ 22段（上习字课）思考 : 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬；有时候一些金甲虫飞进来 ,…… 好象那也算是法国字。 说一说运用了什么修辞手法。 是什么描写。 有作用。 比喻 细节描写 表现孩子们心中充满爱国之情 课文精读 —— 分析第二部分 ‚ 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧。 ‛这是什么描写。 有什么作用。 心理描写 ‚我‛对被迫学德语的悲愤心情和对自己祖国的热爱。 ，也暗示了‚我‛对自由和平的向往。 小结：。