20xx广西地区中考语文现代文阅读练习：12说明文阅读(一)

20xx广西地区中考语文现代文阅读练习：12说明文阅读(一)内容摘要：

的一项是 ( A ) A． 第 ① 段的画线句子删去加点的 “ 主要 ” 一词也不影响表达的效果。 B． 第 ④ 段用日本木村重信先生的撰文强调了烧结火候的重要性。 C． 第 ⑤ 段按时间顺序从纹 饰的角度介绍了中国瓷器的特点。 D． 选文主要从三个方面介绍中国瓷器令人叹为观止的原因。 【解析】删去 “ 主要 ” 一词 ， 不能显示出中国瓷器名扬天下的主要原因。 三、 (2021 钦州 )阅读下文 ， 回答问题。 细菌竟然可以 “ 吃掉 ” 塑料 ① 塑料是当今社会中必不可少的材料 ， 在生活中的应用非常广泛。 不过 ， 废旧塑料一旦被丢弃 ， 就会变成大自然中难以被降解的顽固垃圾。 英国 《 独立报 》 网站近日报道 ， 日本科学家新发现的一种细菌却以塑料为 “ 蜜糖 ”， 将其降解。 ② 所谓降解 ， 主要是指在热 、 光 、 机械力 、 化学试剂 、 微生物等外界因素作用下 ， 聚合物发生了分子链的无规则断裂 、 侧基和低分子的消除反应 ， 致使聚合度和相对分子质量下降。 简而言之 ， 就是物质被分解成了更加基础和 “ 贴近自然 ” 的成分。 ③ 负责进行生物降解工作的 主要 ． ． 群体是微生物 ， 以它们来说 ， 降解的主要目的是 “ 填饱肚子 ”。 它们吃什么就相当于在降解什么。 种类繁多的微生物携带各式各样的酶类 ， 帮助它们从其他生物不需要的东西中获得能量和营养。 ④ 取材自植物纤维的纸张和布片 ， 就比较适合微生物的胃口 ， 也就是可降解。 与它们相比 ， 取材自石油的塑料 ， 之所以被视为污染环境的材料 ， 就是因为它很难降解 —— 微生物从塑料那里得不到什么养分。 ⑤ 研究者从一个塑料瓶回收点收集了 250份被 PET(塑料瓶的主要成分 )污染的样本 ， 包括废水 、 土壤等。 然后 ， 他们将微生物投入以 PET薄膜为主要碳源的培养基中 ， 发现有多种微生物都聚集在 PET薄膜上 ， 对其进行分解。 研究人员成功地从该微生物群中分离出了 PET分解细菌 ， 并将其命名为 “Ideonella sakaiensis 201 — F6株 ” 细菌。 ⑥ 为什么它们能够分解 PET薄膜。 进一步的生化分析显示 ， 当这些细菌黏附在塑料薄膜上的时候 ， 它们能够分解出名为 PET降解酶的蛋白质 ， 将 PET降解 ， 再将降解后的产物运入体内进一步 “ 消化 ”。 研究人员在实验中发现 ， 原来 “201 — F6” 株的强大功能分别来自两种被他 们称为 “PETase” 和 “MHETase” 的酶 ， 这两种酶可以帮助 “201 — F6” 株在常温下将PET稳定的结构高效地分解成对苯二甲酸和乙二醇。 生成的对苯二甲酸与乙二醇能够被微生物进一步分解 ， 最终变成二氧化碳和水。 ⑦ 肉眼看不到的细菌 ， 其实也能在我们的生活中发挥巨大的作用。 很多看上去 “ 微不足道 ” 的物质 ， 只要搭上科学的顺风车 ， 就能在一定程度上改变自然和人类的生活。 (选自 《 人民日报 》 ， 有改动 ) 1． 下列对本文分析有误的一项是 ( A ) A． 本文采用了 “ 分 — 总 ” 结构 ， 按逻辑顺序进行说明。 B． 题目用细菌 “ 吃掉 ” 塑料的说法说明细菌能降解塑料 ， 形象准确。 C． 第 ③ 段加点的 “ 主要 ” 一词说明在 生物降解工作中以微生物为主，另外还有其他群体。 D． 第 ④ 段运用作比较的说明方法 ， 说明取材自石油的塑料相对于纸张和布片 ， 更难被微生物降解。 【解析】文章的结构为总 —— 分 —— 总。 2． 下列关于细菌 “ 吃 ” 塑料的说法有误的一项是 ( D ) A． 细菌 “ 吃掉 ” 塑料的过程 ， 其实是塑料被分解成更加基础和 “ 贴近自然 ” 的成分的过程。 B． 细菌 “ 吃 ” 塑料的主要目的是 “ 填 饱肚子”，从塑料中获得能量和营养。 C． PET分解细菌黏附在塑料薄膜 上时 ， 能够分解出名为 PET降解酶的蛋白质 ， 进而 “ 吃 ”以 PET为主要成分的塑料。 D． 在任何情况下 ， 有 “PETase” 和 “MHETase” 这两种酶的帮助 ， 细菌都可以将塑料 “ 吃掉 ”。 【解析】 “ 任何情况 ” 与 “ 都 ” 过于绝对化 ， 与原文 “ 这两种酶可以帮助 ‘201 － F6株 ’ 在常温下 PET稳定的结构高效地分解成对苯二甲酸和乙二醇 ” 不相符。 3． 下列说法与原文意思相符合的一项是 ( C ) A．“ 降解 ” 是聚合物发生了分子链的无规则断裂、侧基和低分子的。