20xx苏教版语文六年级下册期中测试卷word版3内容摘要:
、 、 、 等许多景物,它们的特点分别是 、 、 、 、。 ( 5分)。 ( 2分) 蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人 担心 . . 洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。 (二)渤海将变成死海 水利专家杨振环说:“眼下,渤海到了生死存亡的紧要关头,一些近岸海域已经超过了自净能力,达到临界点。 再不拯救渤海,后果不堪设想。 ” 海洋专 家鹿守本说:“渤海污染是毁灭性的。 在渤海近岸的海湾和河口,出现了无大型物质区和地区性生物的灭绝。 ” 全国人大环资委委员、中国工程院院士杜碧兰说:“ 90 年代以来,渤海生态系统严重退化,生物多样性急剧减少,优势种群基本消失。 大型鱼类资源基本破坏殆尽,小型鱼虾资源严重衰退。 1997 年的检测资料显示: 渤海无机氮超标率为( ),无机磷超标率为( ),油类超标率为( )。 ” 中国工程院院士、海洋专家丁德文说:“整个渤海的危机问题,在海区生态系统的失衡中表现最为明显。 在这个生态系统中,经济 鱼类持续减少,有的濒危,有的绝迹。 随着物种的消失和食物链的断裂,海区整个生态系统逐渐走向解体。 ”他强调说:“如果一个生态系统破坏到了不可逆转的程度,那么,这片海域就无法恢复生产能力,这就意味着它濒临死亡。 ” 1.你怎么理解题目中的“死海”。 ( 2分) 2.阅读右边的统计图,将有关数字填入文中括号内。 ( 3分) 3.文中画线的句子主要运用的说明方法是。 全文 4段话中 共同运用的说明方法是 ,这样写的好处是。 ( 3分) 4.题目中的“将”字提。20xx苏教版语文六年级下册期中测试卷word版3
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jǐ,小型的鹿 )鹿作群行。 无数獐巴钻簇簇,满山狐兔聚丛丛。 千尺大蟒,万丈长蛇。 大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风。 道旁荆棘牵漫,岭上松楠秀丽„„那长老马上心惊,孙大圣布施手段,舞着铁棒,哮吼一声,唬得那狼虫颠窜,虎豹奔逃。 ”为了突出环境险恶,作者 采用了 的手法,请用横画出描写环境险恶的句子。 这里的“长老”指的是 ,“长”应该读为 ,“布施”可以理解为。 联系课文说说这段的描写与后面故事的联系
_________,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上 ______________,在大海上 _______________。 ( 2分) 从善如流, _________。 近水识鱼性, ______________。 欲知山中事,__________________。 良药苦口利于病, __________________。 ( 2 分) 《学会合作》为了说明合作的重要,举了两个例子
亲开始吃。 当然, 父亲里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。 “记住,想占便宜的人,往往占不到便宜。 ”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。 // 第二次,那是个星期天,父亲又做了两碗荷包蛋面条。 一碗蛋卧在上边,以碗上边 无桌,问儿“吃哪一碗。 ” “孔融让梨,我让蛋。 ”儿子笑着端起了 上边无蛋的那碗。 “不后悔。 ” “不后悔。 ”儿子说的坚决。 儿子吃到底,也不见一个蛋。 父亲的碗里
______________。 B :_______________________________________________________________。 下面两层意思,能够用“仍然”“果然”两个词中的哪一个连起来,写成一句话。 写下来。 我改变了实验条件; 没有出现想要的现象
书。 ” ( )想来有趣,那一下午,叶老先生没谈我 那篇获奖的作文,也没谈写作。 他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。 ( )他又让我背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代顺序还背颠倒了。 八、阅读下列短文,按要求回答问题。 (一)给家乡孩子的信 不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通的人。 我写作( )我有才华,( )我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达这种感情。
我们看到 ,书写的过程并不仅仅包括毛笔在纸面上写出笔画的环节 ,因为我们写完一个笔画之后 ,假使右手操控毛笔的运动就此停止了 ,留在纸面上的将是 “ ー ”“ 丨 ”“ 丿 ”“ 丶 ” 等某些单个的笔道。 为了完成一幅完整的书法作品 ,毛笔离开纸面之后还需要向下一个笔画过渡 ,以求得顺利书写下一个笔画 ,在这个环节中 ,毛笔无法在纸上留下痕迹 ,也不容易被人们观察到。