上海市金山区20xx届高三上学期质量监控一模语文试卷解析版word版含解析

上海市金山区20xx届高三上学期质量监控一模语文试卷解析版word版含解析内容摘要：

题型我们可以从两个方面来回答 :对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下 文的作用。 从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 三、阅读下面作品，完成下列小题。 归洛道中 （宋）陈与义 ① 洛阳城边风起沙，征老岁岁负年华。 归途忽践杨柳影，春事已到芜菁花。 道路无穷几倾毂 ② ，牛羊既饱各知家。 人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜。 【注】 ① 陈与义（ 10901138），著名爱国诗人。 此诗是作者在客居汴梁 10 年后返回洛阳途中所作。 ② 毂（ gǔ) ：车轮子穿轴的孔，用来喻车。 15. 这首诗共有几个字押韵 ?正确 ． ． 的一项是（ ） A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 16. 对这首诗的理解 不准确 ． ． ． 的一项是（ ） A. 本诗描写诗人从汴梁归洛阳途中的所见和所思。 B. 领联中的 “ 忽 ” 、 “ 已 ” 表明诗人归途中的焦虑。 C. 尾联抒发了诗人对年华已逝而壮志难酬的苦闷。 D. 本诗语言工巧与朴拙结合，显得非常耐 人寻味。 17. 联系全诗，赏析颈联的妙处。 【答案】 15. C 16. B 17. 颈联写诗人归家途中的艰辛，牛羊吃饱了知道回家的情形，诗人借景抒 情，即借牛羊知家来表达自己对家的思念，在结构上引出尾句夕阳西下 ,更加衬托作者的归心似箭。 【解析】 15. 本题几个诗句结尾字的读音为：沙： Shā 华： hu225。 花： huā 家： jiā 斜： xi225。 毂：gǔ 事： sh236。 由此可知押韵的字数有 5个。 点睛：押韵，又作 压韵 ，是指在 韵文 的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用 韵母 相同或相 近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。 这些使用了同一 韵母 字的地方，称为 韵脚。 16. B项中 “ 忽 ” 、 “ 已 ” 表明诗人归途中的焦虑表述错误。 “ 忽 ”“ 已 ” 所在诗句写诗人满腹心事忽然发现脚下有杨柳的影子，抬头一看芜菁已经开花了，原来春天快要过去了。 诗句主要表明时光的流逝。 点睛：古诗鉴赏离不开三个问题：一是写什么 ?(内容 )、二是怎样写的 ?(方法 )三是为什么写的 ?(主题 )读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。 答题方法： 捕捉信息，把握诗歌基本信息的要素。 (1)诗歌的吟咏对象及特点，对象就是人、事、物、景。 (2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。 (3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。 (列清单 ) 列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。 抓住关键词语，如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。 什么是关健词语 ?诗中的名词 (写景、写物、写人 )，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。 17. 此诗写于作者回家乡洛阳途中。 诗的前三联写途中所见，第四联写心中所想。 诗人见到的是 “ 风起沙 ”“ 杨柳影 ”“ 芜菁花 ”“ 牛羊 ” 和 “ 道路无穷 ” ，想到的是自己 “ 人生扰扰 ” ，时光易逝。 本题中要求赏析颈联的妙处。 可从内容和结构两方面入手。 在内容上，这一句诗写途中所见的牛羊吃 饱了分别回家，作者借牛羊知家来表达自己对家的思念。 在结构上，此句承上句写自己归家的急迫，引出尾句夕阳西下，起到了过渡的作用。 点睛：本题考查赏析诗句的妙处。 一般从以下几个方面设置问题，考生也可从以下几个方面来思考作答。 不一定面面俱到。 一、 炼字型。 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字 ?为什么 ?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里 ?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题模式： ① 肯定 “ 好 ” 或肯定哪一个更好。 ②解释该字在句中的语表义和语里义。 ③ 展开联想和想像，把这个你认为 “ 好 ” 的字还原句中描摹景象。 ④ 点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。 二、分析意境型。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境 ?提问变体： ① 这首诗描绘了一幅怎样的画面 ?表达了诗人怎样的思想感情 ?② 从 “ 情 ” 和 “ 景 ” 的角度对某首诗或词作一赏析。 解答分析：这是一种最常见的题型。 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 (即意象 )综合起来构建的让人产生想像的境界。 分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托 的情感，抓住物与志的 “ 契合点 ”。 答题模式： ① 找出诗中的物象、意象。 ② 展开联想和想像，用自己的语言再现画面。 ③ 点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。 ④ 表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 三、分析句意型。 提问方式：这句诗好在哪里 ?提问变体：这句诗有什么含义和作用 ?表达上有什么特点 ?解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。 写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。 理解一 句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。 答题模式： ① 阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。 ② 分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。 ③ 简要说明艺术效果。 四、分析语言特色型。 提问方式：这首诗在语言上有何特色 ? 提问变体：① 请分析这首诗的语言风格。 ② 谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。 但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的 晓畅明快，有的民歌风味十足等等。 答题模式： ① 用一两个词或一两句话，准确点明语言特色 (简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见 „„)。 ② 结合诗中有关语句具体分析这种特色。 ③ 阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。 五、分析主旨型题。 提问方式：这首诗表现了怎样的主旨 ?提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。 解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面： ⑴ 涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。 ⑵ 某一诗句的大意或内涵。 ⑶ 诗人的思想倾向、政治主张、志 向追求、生活经历。 ⑷ 时代背景、社会现实。 答题模式： ① 分析具体诗句写了什么。 ② 抒发了什么情感，暗寓了什么。 六、分析技巧型题。 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法 ?提问变体： ① 请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法 )。 ② 诗人是怎样抒发自己的情感的 ?有何效果 ?解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。 要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法。 其次，要对诗句进行全面多角度分析。 答题模式： ① 准确地指出用了什么表现手法 (抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。 修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用 比拟、夸张得体等。 表现手法：衬托、对比、虚实、大小等 )。 ② 结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。 ③ 这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。 四、阅读下文，完成下列小题。 ① 张淳，字希古，桐城人。 隆庆二年进士，授永康知县。 吏民 素 ． 多贴，连告罢七令。 淳至，日夜阅案牍。 讼者数千人，剖决如流，吏民大骇，服，讼浸减。 凡赴控者，淳即示审期，两造如期至，片晷分析无留滞。 乡民裹饭一包即可毕讼， 因 ． 呼为 “ 张一包 ” ，谓其敏断如包拯也。 ② 巨盗卢十八剩库金，十余年不获，御史以属淳。 淳刻期三月必得盗，而请御史月下数十檄。 及檄累下，淳 阳 ． 笑曰 ： “ 盗适久矣，安从捕。 ” 寝不行。 吏某妇与十八通，吏颇为耳目，闻淳言以告十八，十八意自安。 淳 乃 ． 令他役诈告吏负金，系吏狱。 密召吏责以通盗死罪，复教之请以妇代系，而己出营费赀以偿。 十八闻，亟往视妇，因醉而擒之。 及报御史，仅两月耳。 ③ 民有睚眦嫌，辄以人命讼。 淳验无实即坐之，自是无诬讼者。 永人贫，生女多不举。 淳劝诫备至贫无力者捐俸量给全活无数。 岁旱，劫掠公行，下令劫夺者死。 有夺五斗米者，淳佯取死囚杖杀之，而榜其罪曰 “ 是劫米者 ” ，众皆慑服。 久之，以治行第一赴召去永。 甫就车，顾其下曰： “ 某盗已来，去此数里，可为我缚来。 ” 如言迹之，盗正濯足于河，系至，盗服辜。 永人骇其事，谓有神告。 淳曰： “ 此盗捕之急则遁，今闻吾去乃归耳。 以理卜，何神之有。 ” ④ 擢礼部主事，历郎中，谢病去。 起建宁知府，进浙江副使。 时浙江有召募兵，抚按议散之，兵皆汹汹。 淳曰： “ 是骄悍者，留则有用，汰则 叵 ． 测。 不若汰其老弱，而留其壮勇，则留者不思乱，汰者不能乱矣。 ” 从之，事遂定。 官终陕西布政。 （选自《明史 ▪张淳传》） 【注】 ① 片晷（ guǐ ）：片刻。 18. 写出下列加点词在句中的意思。 （ 1）吏民 素 ． 多黠 （ ） （ 2） 淳 阳 ． 笑曰 ( ） （ 3） 淳验无实即 坐 ． 之（ ） （ 4）汰则 叵 ． 测 ( ） 19. 下列各组加点词的用法和意义 不同 ． ． 的一项是（ ） A. 因 ． 呼为 “ 张一包 ” 项王即日 因 ． 留沛公与饮（《鸿门宴》） B. 淳 乃 ． 令他役诈告吏负金 项伯 乃 ． 夜驰之沛公军（《鸿门宴》） C. 辄 以 ． 人命讼 遂墨 以 ． 葬文公 (《秦晋殽之战》） D. 可 为 ． 我缚来 旦日维士卒， 为 ． 击破沛公军（《鸿门宴》） 20. 下列选项中与 “ 盗遁久矣，安从捕。 ” 句式 不同 ． ． 的一项是（ ） A. 大王来何操 （《鸿门宴》） B. 何施之为 （《秦晋微之战》） C. 何久自苦如此 （《苏武传》） D. 吾属今为之虏矣 （《鸿门宴》） 21. 把第 ② 段画线句子译成现代汉语。 密召吏责以通盗死罪，复教之请以妇代系，而己出营赀以偿。 22. 第 ③ 段画线句的句中应有两处停顿，请用 “/” 加以标出。 淳劝诚备至贫无力者捐俸量给全活无数 23. 综观全文，用两个 四字短语 ． ． ． ． 概括张淳的主要品质。 【答案】 18. （ 1）平时、平素（ 2）通 “ 佯 ” ，假装（ 3）判罪、定罪（ 4)不能 19. C 20. D 21. （张淳）秘密召见那个县吏，用私通强盗应判死罪来责问他，又指示他请求用自己的）妻子代替被关押，而自己出去筹集钱财来赎回。 22. 淳劝诚备至 /贫无力者捐俸量给 /全活无数 23. 聪敏果断、心地仁慈 【解析】 18. 素：平时、平素。 句意为：官吏和百姓平时大多奸猾；阳：通 “ 佯 ” ，假装、故意。 句意为：张淳故意讥笑说；坐：判罪、定罪。 句意为：张淳查验发现不属实就定诉讼者有罪；叵：不能。 句意为：淘汰的话不可预测。 点睛：本题属于考查文言中的实词。 此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。 通常可采用以下方法进行推断：（ 1）常识识记法。 文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “ 乞骸骨 ”( 告老还乡 )、 “ 下车 ”( 官员刚到任 )、 “ 春秋 ”( 年龄 )、 “ 结发 ”( 男子成年 )等。 (2)联想迁移。 近几年文言文考查都坚持 “ 课外材料课内考 ” 这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。 (3)通假代入法。 有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（ 4）利用字形推。 汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。 (5)互文对举。 几个结构相同或相似的。