20xx高考语文一轮复习：第2部分专题2传记阅读考点2知人——重视隐性信息的发掘确保传主形象题得满分

20xx高考语文一轮复习：第2部分专题2传记阅读考点2知人——重视隐性信息的发掘确保传主形象题得满分内容摘要：

俊传》 ) 相关链接： ① 1974 年 ， 吴文俊转向中国数学史研究 ， 从中得到启发 ， 开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。 他提出的 “ 吴方法 ” ， 继承和发扬了中国古代数学基于 “ 计算 ” 的传统 ， 与通常基于逻辑的方法根本不同 ， 首次实现了高效的几何定理自动证明。 国际机器证明研究 领域的权威人物 ： “ 在吴文俊之前 ， 机械化的几何定理证明处于黑暗时期 ，而吴的工作给整个领域带来光明。 ” (黄婷、邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》 ) ② 一般说来 ， 吴教授的工作 ， 都是独辟蹊径 ， 不袭前人 ， 富有创造性的。 (陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语 ) 吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果。 请结合材料简要分析。 答： 【 解析 】 题干 “ 为什么 ”“ 取得创造性成果 ”“ 结合材料简要分析 ” 已经明确了本题题型是分析传主取得成果的原因。 解答此题 ， 可以运用 “ 两关注 ” ： (1)关注原因的多 面性： ① 吴文俊本身因素 ，他特别强调数学思维要创新，要独立思考，说明他不蹈袭前人，不盲从权威。 他在数学上的一系列成就 ， 特别是他运用机械化思想来考察数学 ， 得益于他的独辟蹊径。 从他对中国的奥数学习的看法 ， 可以看出眼光独特而深邃。 从他兴趣广泛 ， 可以看出视野广阔 ， 注重人文修养。 ② 成长环境因素：潜心学习 ， 师从名师使其具有扎实功底。 (2)关注原因的隐蔽性： ① 他人评价：从他的学生高小山的评价可看出 ， 其具有全局观念和战略眼光 ， 善于抓住问题的核心。 ② 相关链接：从相关链接 ① 可看出 ， 他善于 借鉴但不蹈袭前人 ， 敢 于创新。 从相关链接 ② 可看出 ，他在研究中独辟蹊径，不袭前人，富有创造性。 【 答案 】 ① 不蹈袭前人 ， 不盲从权威 ， 能够独辟蹊径； ② 具有扎实功底、全局观念和战略眼光 ， 善于抓住事物的本质； ③ 学术视野广阔 ， 注重人文修养。 (意思答对即可 ) 一、明辨题型 —— 掌握高考常见设问方式 题干示例 (2021高考全国卷甲 )吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果。 请结合材料简要分析。 (2021高考全国卷乙 )为什么说 1985 年是认知陈忠实的标志性年份。 请结合材料简要概括。 (2021高考全国卷丙 )梁启超生平最敬慕顾炎武的为人 ， 认为他不但是经学大师 ， 而且是世 人楷模。 这是为什么。 请结合材料简要分析。 (2021高考全国卷 Ⅱ )作为著名的抗日爱国将领 ， 戴安澜不仅深受国人爱戴 ， 甚至连敌人也不得不佩服 ， 其中必有内在原因。 请结合材料具体分析。 其他常见设问方式： (1)从全文看 ， 为什么会坚持。 (2)是什么原因让传主走上了 路。 (3)结合全文 ， 分析 成为 的原因。 明辨题型 (1)题干中有 “ 原因 ”“ 因为 ”“ 理由 ”“ 为什么 ” 等字样； (2)题干 中往往提到传主某一方面突出的特性或特殊事件。 二、掌握技巧 —— 找到解题钥匙 原因信息有两类。 一类是由具体事情构成 ， 姑且称为 “ 事因 ” ， 如传主的人生抉择、具体行为选择的原因等；一类是由包含着的事理构成 ， 姑且称为 “ 理因 ” ， 如传主做出巨大贡献、取得巨大成功的原因 ， “ 理因 ” 多见于探究题中。 对于 “ 理因 ” 题 ， 答题要见 “ 事 ” 见“ 理 ” 、先 “ 理 ” 后 “ 事 ” ：先说成功的事理 ， 再说能证明 “ 事理 ” 的具体事情。 分 析概括传主做出贡献、取得成就的原因或者其个性品质形成的原因，需要从主观原因和客观原因两个方面入手作答：主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑；客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。 具体思考时应注意 “ 三联系 ” ： 1． 联系人物生活的时代背景和社会环境 ， 关注相关链接 了解这些重要事实可以使我们对人物成长的各种因素作出符合实际的分析 ， 以便更立体地了解人物。 2． 联系人物的成长经历并进而感悟人物的心路历程 深刻地认识 人物的成长经历并感悟其心路历程，注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、 奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义。 3． 联系主要人物与他人的关系 主要人物的人际交往是影响他、也是组成他人生经历的重要方面 ， 通过主要人物与他人的关系去把握其个性品质及成因 ， 是阅读答题的一条通道。 解答原因信息概括题 ， 需要 “ 两关注 ” ： 1． 关注原因信息的多面性 原因信息往往不只是一种 ， 往往是多原因、多因素的。 既有内因又有外因；既有主观因素 (多指个人成长的经历、天赋、努力程度 )，又有客观因素 (多指社会环境、时代特点、别人的帮助 )。 要会 “ 多因 ” 提取、分析。 2． 关注原因信息的隐蔽性 有的原因信息相对隐蔽 ， 有的蕴含在其他人物或作者的评价中 ， 有的集中在文中的几个关键句中 ， 有的还在 “ 相关链接 ” 的材料中 ， 需要细心查找 ， 透过这些材料 ， 看背后隐含的原因。 [考点对点练 ] 阅读下面的文字 ， 完成后面的题目。 建筑设计 大师张锦秋 “ 在西部的漫长岁月中 ， 我像一名埋头耕耘的农夫 ， 一名专注登攀的行者 ， 从来也没有想到在这垂老之年会获得如此殊荣。 ” 2021年 10月 20日 ， 何梁何利基金 2021年度颁奖大会在北京钓鱼台国宾馆隆重举行 ，中国工程院院士、中国工程建设设计大师、中国中建设计集团总建筑师、中国建筑西北设计研究院总建筑师张锦秋作为本年度 “ 科学与技术成就奖 ” 的唯一获得者 ， 何梁何利基金历史上第一位获得 “ 科学与技术成就奖 ” 的女性 ， 发表获奖感言。 中学时期的张锦秋 ， 受文学书籍的熏陶 ， 梦想 成为一名作家。 填报大学志愿时 ，父亲分析张锦秋适合当建筑师。 张锦秋的兄长当时在学习造船技术，父亲希望两个孩子一个造海上的房子，一个造陆地上的房子。 “我父亲说得很浪漫，让我觉得当建筑师和当作家一样浪漫，我就应下了。 ” 她的父亲学土木工程出身；母亲曾就读于当时南京 中央大学建筑系；大舅舅留德学习建筑设计；而姑妈张玉泉更让她直观地感受到学习建筑设计的美妙 ，张锦秋至今记得，她姑妈家里放着大幅的图纸板，高高的绘图桌，橱柜中摆放着许多建筑杂志 „„ 在张锦秋幼年的印象里 ，建。