做最好的老师体会二内容摘要:
堵塞了他们学习发展的渠道,久而久之,学生将被动地接受信息,变成 “录音机”,变成“容器”。 二、关爱学生,使其“亲其师,而信其道” 《学记》中云:“亲其师,而信其道。 ”人非草木,孰能无情 ?老师关爱学生必然赢得学生的爱戴,学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。 反之亦然,如果我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”,即使您一切为了学生,而学生却受到您的言行的影响,或疏远您,或与您产生对立情绪,渐渐地变成被动学习,甚至厌恶学习。 三、教师要有良好的素养 老师。做最好的老师体会二
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,我们在讲解时,有时忽视了学生应该理解什么,在思考过程中应达到什么目的。 思考的过程是解决问题的过程,才能成为名副其实的脑力劳动。 教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质,学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来,学习中的阻力和困难也就越清楚,因而脑力劳动 的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。 那种认为把教学内容讲得越清楚,越明白,学生的问题就会越少
8 10 11 3 6 1 4 12 9 2 5 7 8 10 11 3 6 1 4 12 9 2 5 7 8 10 11 3 6 1 4 12 9 2 5 7 8 10 11 早上( )上学 中午( )放学 下午 5时放学 大约 9时睡觉 二、计算。 (每题 1 分 共 16 分) 34+ 4= 49- 6= 98- 80= 30+ 53= 45+50= 78- 40= 57- 50= 80-
现象也提醒了我低年级的学生,不但在课堂教学中要注重课堂常规训练,而且还应该注重培养听读能力。 例如课堂上多给学生们说的机会,充分考虑每一层次的学生需求和学习能力,渗透数学语言并加强学生听、说的训练。 第 二题是计算, 此题完成的较好。 但是 还有九名学生丢分。 有的学生把加看成减,本来会做,但由于粗心而丢分。 第 五题 ,第六题。 看图列式。 此题课上训练的较多,丢分是因为学生没认真 看图,
于教师面对的是学生,是孩子。 老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势,面对很多问题时省却了思考,所以,思维定势的影响了教师的创造性思维。 所以,我们应先改变自己的思维 ,不断更新教育理念,改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法,努力使自己成为聪明的教师。 书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。 我曾因为学生的问题而烦恼,我也曾因为学生的调皮而头疼
中才能“偷偷乐得清闲”,否则,将会沦落为领导谈话的对象。 要有计划、组织和协调能力。 说白了,偷懒其实是一件脑力活,不是体力活,就得像张秀老师讲的“我的教育伊甸园”那样,我看她做什么事都讲策略,也是,我们农村有句俗话:“划算划算当得个半。 ”这句话算是道出了偷懒的精髓 —— 运筹帷幄,全在计划中安排。 要有“忽悠”学生的能力。 赵本山的小品《卖拐》,当时我看了后,很受启发,真的一个健康人