论文构筑企业高技能人才体系(编辑修改稿)内容摘要：
，由于所学专业与生产实践结合紧密，自然更易受到用人单位的青睐。 专科生与本科生、硕士生的培养方向与目标有很大的不同，中专生与大专生的培养一般比较注重实践技能训练与打磨，而本科生、研究生培养则更注重的是学术研究能力的培养与提高，二者有着不同的培养方向，实现着不同的社会服务功能，满足不同社会阶层对人才的不同需要。 在国内某些人才市场，专科生比研究生走俏只是说明目前就业市场的供需变化状况，而这种动态变 化反映的仅是现象，并非现象的本质。 目前，在我国，高职绝大多数是专科层次，所完成的就是技术型和技能型人才的培养。 如果我们要说培养高技能人才。 而一个 “高 ”就我国的现状来看和国外还有相当的差距。 据有关资料显示：在美国、韩国、日本等制造业非常发达的国家，技术工人的学历高得令人咋舌。 在日本，从事生产制造的一线熟练工人中，拥有硕士学历者达到 40%，韩国也达到了 30% （资料来源《中国人事报》 20xx929），这些国家的人才现状告诉我们随着社会的发展，实用技能将对人才的学历提出新的更高的要求。 上海第二工业大学从 20xx 年到 20xx 年 3 年毕业生就业状况为背景，进行问卷调查表明，毕业生的就业动机与该类企业提供较高的薪酬和较多的职业发展机会有关。 三、高技能人才培养体系的构建 目前，我国解决高职生继续学习问题的措施是 “专升本 ”。 “专升本 ”确实满足了部分高职生继续学习的愿望，但是 “专升本 ”后，高职生进入了学术教育体系，而不是职业教育体系。 也就是说， “专升本 ”是以放弃高职生原来的教育体系为代价的。 这样做的问题在于： 学术教育和职业教育的标准完全不同，存在很多差异。 因为他们以往受的教育和他们要受的教育是完全不同的两种教育， 那么许多高职生必然难以达到学术教育的标准。 “专升本 ”容易导致学术课程对职业教育课程的制约，从而使职业教育课程出现学问化倾向。 对升入学术性本科。阅读剩余 0%
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