全方位合作全过程参与多形式推进——深职院产学合作教育总结(编辑修改稿)

全方位合作全过程参与多形式推进——深职院产学合作教育总结(编辑修改稿)内容摘要：

，大力开展名贵海水鱼类的工厂化健康养殖、病毒性鱼病的防治等方面的研究，承担纵向和横向科研课题 9项。 （ 1）行业协会。 深圳共有 40余家行业协会，它们与相关企业联系密切，与行业协会合作，对学院的发展起着非常重要的作用。 我院各专业与相关的行业协会联系密切，每年各系部都要走访有关的行业协会，许多行业协会的负责人参加学院专业管理委员会，与学院开展全方位的合作。 如 20xx 年 10月，我院计算机系与深圳计算机行业协会、研祥工控有限公司共同发起并承办了第四届中国（深圳）国际高新技术成果展览会计算机嵌入式技术论坛和产品展示会。 我院设计与艺术学部与深圳工业设计协会合作，承办了由中国科协与中国工业设计学会发起主办的“第二届华人平面设计大赛”，吸引全球19个国家的华人平面设计师参加，共 13000余幅作品参赛。 引起很大反响。 （ 2）企业。 企业是我院开展产学合作的主要合作对象，我们通过成立专业管理委员会、挂牌建立校外实践教学基地、合作办学、提供技术咨询与服务等途径，使学院各专业与深圳有关企业建立了密切联系。 目前与我院合作的企业既有当地企业，也有中外合资和外资企业；既有国营企业，也有民营企业，遍布深圳市各 个角落。 （ 3）区镇。 学院与宝安区公明镇政府合作，由生物系、建工系、设计与艺术学部教师承担“广东省深圳市现代化农业示范区名优水果生产现代化功能区综合规划设计”课题，设计与艺术学部环境艺术专业教师制作的“荔枝王”雕塑，成为深圳市现代化农业示范区的标志性景观工程。 海洋生物技术专业与南澳镇合作，为南澳镇渔民开展技术培训。 （ 4）政府主管部门。 政府主管部门负责全市某一方面产业发展的规划和管理，了解产业发展的全面信息及市场人才需求情况，对学院专业的发展和人才培养工作具有重要的指导作用。 因此，争取政府部门的支持，是我院开展 产学合作的重要内容。 如市旅游局局长池雄标是旅游系旅游专业管理委员会的主任委员；中小企业支援中心的建立得到了市经贸局的大力支持；我院职业资格认证中心、深圳市第七职业技能鉴所和职业培训中心的工作，得到了市劳动局的大力支持。 我院有 160名教师还是市劳动局的国家职业技能鉴定考评员，参与市劳动局大量的职业技能鉴定工作。 、系部、专业及教师个人多方面的积极性，开展多层次的产学合作。 学院负责制定有关产学合作的制度、措施，从宏观把握产学合作的方向，并负责一些大的 此资料来自企业 合作项目（如建立中小企业支援中心），系部、专业 负责产学合作的具体实施工作（如专业管理委员会、校外实训基地的建立与运作，各项合作内容的组织与实施等），教师个人则在联系校外实训基地、为企业进行技术咨询与服务等方面发挥着极其重要的作用。 同时，在合作内容方面，以教学合作为主线，渗透科研合作、项目合作及融资合作，使产学合作能够深入进行、多层次开展。 四、推行产学合作教育的实际效果 我院初步建立了一种以产学联合为核心的办学模式，推动了学院教学改革的不断深入和教学质量的提高，改善了学院的办学条件，增强了学院的活力和自我发展能力，在学院“双师型”教师队伍建设中 发挥了重要作用，取得了良好的经济效益和社会效益。 具体表现在如下几个方面： ，初步形成了适应高职教育发展需要的产学合作教育模式。 我国高等学校传统办学模式的主要弊端是脱离社会经济发展，脱离生产实际，与社会主义现代化建设对高等教育的要求极不相适应。 几年来，我院通过开展产学合作，密切了我院与深圳社会各界的联系，学院的办学更加贴近深圳经济社会发展的需要。 通过与行业、企业的合作，一方面增加了学校师生接触社会，接触实际的机会，使学生受到社会实践的锻炼，使教师的教学更加贴近社会实际，培养 出社会需要的合格人才。 教师们普遍反映，到企业实训后，学生学习普遍比以前更主动、更勤奋，对求职心中更有数，综合能力也得到了提高。 有的学生还把企业发现的问题带回学校，通过与老师共同攻关，帮助企业解决困难，受到企业的赞扬和欢迎。 据初步统计，近三年软件专业毕业生在企业实习期间所完成的项目有 22项投入实际应用，产生了良好的效益和社会效益。 从教师来说，近年来我院的高职教材建设之所以能取得重大突破，与我院教师了解企业生产实际和各个工作岗位对人才的需求有很大关系。 在全国性的教材编写会议上，我院教师的总体设计和编写大纲往往以 其鲜明的高职特色，很强的岗位针对性而赢得广大参编者和出版社的一致公认，显示出明显的优势。 另一方面，产学合作也改变了企业传统的只管用，不管培养的用人模式，增强了企业对学校的了解，极大地调动了企业参与人才培养工作的积极性。 许多行业协会和企业主动关心学校的发展，为学校专业建设和教学改革献计献策，捐赠设备，改善学校的办学条件，给学生的实习提供方便，主动提供行业发展的最新信息和有关资料，请学院为其进行员工培训。 最后，通过吸纳符合企业实际需要的优秀人才到企业工作，使企业成为产学合作教育模式的最终受益者，从而实现了教学、 实训与就业的良性循环。 ，确保了高职教育培养目标的实现。 高职教育的培养目标是培养生产、服务、管理、建设第一线的高素质应用型技术人才和管理人才。 要实现这一培养目标，就必须让学生经受社会生产实践的锻炼。 从学校办学来说，产学合作教育的推行，使学院能够及时、准确地把握市场变化情况，调整学院的专业设置和人才培养规格，以适应不断变化的社会经济发展对人才的需求。 从教师来说，由于高职院校的教师大多来自于普通高校，受传统教学模式影响很深，很难跳出传统的以学科为中心的教学模式的 框框。 实行产学合作教育，使我院教师在与企业的合作中，更加深刻地认识到传统教学模式的种种弊端，增强了进行教学改革的自觉性，自觉地按照行业、企业对人才素质的要求，改革教学内容和教学方法。 同时，广大教师通过产学合作的实践活动，还获得了大量的生产和科学研究的第一手资料，为教师不断丰富教学内容、开展科学研究和科技开发提供了源头活水。 如管理系的陈洋老师下企业实习回校工作后，将 此资料来自企业 理论与实践紧密结合，编写了 30余万字的教材《集装箱码头操作》；经济系张帆老师在企业挂职后，作为副主编出版了教材《进出口业务新教程》，并被指定为 21世纪全国高等职业技术教育试用教材；经济系刘忠海老师则将在企业的实践经验总结编写了 5万字的案例，用于教学；生物系教师通过帮助公明镇进行现代农业休闲观光区规划的实践，开设出“城市观光农业”课程。 对学生来说，产学合作教育的推行，克服了学生重理论轻实践，理论脱离实践的不良倾向。 企业的工作实践对培养学生的职业素质，深化专业学习内容，增强学生的独立工作能力、分析问题和解决问题的能力，帮助学生就业，都有着非常重要的作用。 用人单位普遍反映，我院的学生职业素质高，上手快，实践能力强，乐意在生产、管理第一线工作，不怕 苦不怕累，很受用人单位欢迎，许多毕业生在工作不久就在自己的工作岗位上做出了成绩。 97 制药专业的毕业生尹玉，现在深圳石化集团生物制药有限公司从事药品检验工作，其娴熟的手艺和严谨的工作态度得到领导和同事们的一致赞赏，成为部门的业务骨干。 城市园林专业98 届毕业生王粤湘在工作中表现突出，尤其她吃苦耐劳的精神及强烈的责任心，受到深圳市南旺园艺有限公司老总和全体员工的一致赞扬。 一年时间里就被提升为副总经理兼工程部部长。 深圳深业汽车贸易有限公司，一次就录用机动车检测与维修专业 99 届毕业生 7 名，现均已成为该公司的技术骨干， 深圳亚芳实业有限公司一次录用该专业 20xx届毕业生 8名。 先进制造系计算机辅助设计与制造专业 99 届毕业生陈金勇，凭借在校期间掌握的扎实专业知识和良好的职业素质，于 20xx 年 4 月，受深圳西丰成实业有限公司特聘，担任公司模具厂厂长，因工作业绩突出， 20xx 年 3 月被公司任命为副总经理。 计算机邓晓生是一名下肢瘫痪的残疾生，毕业时放弃去事业单位的机会，与几个同学创办了盘古软件公司，经过一年多的艰苦打拼，业务范围已做到全国几十个省市，甚至加拿大、巴基斯坦，成为在深圳 IT行业小有名气的民营企业。 “双 师型”教师队伍建设。 要实现高职教育的培养目标，离不开一支高水平的“双师型”教师队伍。 而产学合作教育是培养“双师型”教师队伍的根本途径。 几年来，我们通过从行业、企业聘请行业专家和有经验的工程技术人员作为学院的兼职教师，返聘一些确有专长的高级工、技师或高级技师，充当技能训练课教师；有计划地选送中青年教师到国内外知名企业进行专项培训，尤其是安排没有现场实际工作经验的教师到对口企业实习、到企业挂职、深入企业开展调查研究、与企业共同进行科技开发等途径，极大地促进了学院“双师型”教师队伍的建设。 1998年来，我们一共派 出 20余人次到企业进行专项培训，16 人次到企业挂职，有 71 名教师取得相关技术等级证书， 70%的教师具备“双师”素质，既能从事理论教学，又具有较强的实践能力，能够指导学生的技能操作。 机电系贺萍博士，来校后即被安排到企业顶岗工作，很快熟悉了深圳汽车维修业的现状，并取得了中级汽车维修工等级证书，很好地适应了教学的需要，曾被评为“南粤教坛新秀”。 工业中心的常江博士先后考取了电工初级、中级、高级证书。 生物应用工程系林琦、谢利娟多次参加深圳市的迎春花展及国内国际花卉园林展览的设计工作，取得良好的成绩。 他们设计的作品获市 级以上奖励 10 余项，林琦、谢利娟代表深圳市设计制作的景点“龙腾四季贺千禧”，获 20xx香港花卉博览会非本地区最佳作品奖，林琦及专业组教师设计的作品“五虎啸春”，作为’ 98深圳市迎春花展的主景，获设计特等奖， 20xx年谢利娟老师还被评为“南粤教坛新秀”。 ，促进了学院校内实践教学基地的建设。 建设一个设备先进、功能齐全、管理先进的校内实践教学基地，是实现高职教育培养目标的重要条件。 然而校内实践教学基地建设资金投入量大，实训消耗材料量多价高，仅靠政府投资是远远不够的。 大 此资料来自企业 力开展产学合 作教育，对于改善学院的办学条件，促进校内实践教学基地建设发挥了极为重要的作用。 几年来，企业和社会各界向我院捐赠各类仪器设备台 199套，价值 491万元，捐赠软件 4667套，价值 3384万元。 其中有许多是反映该行业最新技术水平的先进设备，如海德堡（深圳）公司捐赠的复照仪、拷贝机、冲片机、印刷机等，深圳天虹有限公司赠送的商业信息管理系统软件，金蝶财务软件有限公司捐赠的金蝶财务软件，美国 UGS 公司捐赠的UG软件，深圳市定额站与深圳斯维尔电脑有限公司捐赠的建筑工程计价软件等。 利用学院的技术、设备和人员优势， 为企业提供多种形式的服务，创造了良好的经济效益，也增强了校内实践教学基地自身的造血功能。 如现代设计与制造技术中心已经实现从产品设计到快速成型、模具开发一条龙配套服务，并已为 NEC公司、格力公司、中兴公司、安科公司、威昂电器、 TCL电脑、唯冠电器等大型企业及众多中小企业提供多种形式的服务，年创产值 150万元。 建工系承担了院中心广场、宝安幼儿园、院学生食堂、学生食堂加层、学院游泳池、中心变配电所等建筑工程的设计、监理项目；机电系教师指导学生分别完成了：学院阶梯教室空调安装调试、教工活动中心中央空调设计与施工、机 电技术实训室风冷小型中央空调系统安装施工、深圳特区报社 300KW直流电机的维修、学院图书馆综合布线系统设计、院行政楼综合布线系统设计。 这些实际的工程设计项目的完成，不仅为学校节约了大量建设资金，而且大大增强了师生的工程设计和实践操作能力。 深圳职业技术学院 20xx年 7月。