学校文化sis整体规划书(编辑修改稿)

学校文化sis整体规划书(编辑修改稿)内容摘要：

组织向其成员分配任务与职责的方式、个体工作设计、团队工作设计）、制度执行控制策划（组织保证、过程监控 —— 检查规划、激励与约束、制度修定 —— 定期修订和随时修订） ②习俗 学校长期相延、约定俗成的节目、仪式、典礼和活动。 影响习俗的主要因素：地域、组织和个人。 中国最大管理资源中心 第 9 页 共 22 页 学校习俗的类型： 节假日纪念活动：社会实践、志愿者、学术讲座、技能培养、勤工助学、 思想教育、法定节假日。 日常仪式：例会制度、升旗仪式等。 大型典礼：校庆、表彰会等。 科技活动：培训、竞赛、讲座、研讨。 文体活动：汇演、比赛。 体育活动：早操和课间操、课外群体性活动、训练高水平的运动队。 宿舍文化活动 ③师生行为规范 师生行为规范设计的意义：有助于营造富于感召力的校园文化环境，提高学习和工作效率，顺利达成组织目标，从而提高学校竞争力，树立良好的学校形象。 设计原则：一致性、普通性、简洁性、从实际出发。 设计内容：守则、道德规范、礼仪礼貌、纪律作风、安全卫生等。 ④专题活动策划 包括公共关 系、新闻广告、社会公益活动等。 学校视觉识别系统（ VI） 视觉识别系统是学校文化建设中最外在、最直观的部分，是 以校徽、标准字、标准色为核心的系统，将学校理念、文化特质、价值取向、整体建设、办学特色、学校规范等抽象语意转化成具体符号的概念，通过个性化、标准化、系统化的视觉方案，体现学校的办学理念和精神文化， 中国最大管理资源中心 第 10 页 共 22 页 营造独特的学校视觉新形象。 视觉识别系统包括学校标识、象征图案、标准字、标准色等 40 个方面 160个基本因素。 如何使师生从视觉上感受自己的学校与其他学校的不同，并且通过某种视觉识别形成对学校的特定印象，这 就是视觉识别的目的和任务。 特别是在当今社会，一个人在接受外界信息时，眼睛（视觉）接受的信息占全部信息的 83%，所以在塑造形象的过程中，视觉占十分重要的地位。 （ 1） VI 设计意义 ①提升学校知名度，传播学校形象； ②给社会公众和教育机构以良好的印象； ③吸引优秀师资和生源； ④激发师生活力，提高教学和学习质量； （ 2） VI设计原则： VI设计是对学校理念（ MI）的形象表达，是对学校行为（ BI）多角度、全方位的反映。 ① 风格的统一性原则 ； ② 强化视觉冲击的原则 ； ③ 强调人性化的原则 ； ④ 增强 学校 个性 与尊重 传统 的原则 ； ⑤ 可实施性原则 ； ⑥ 符合审美规律的原则。 （ 3） VI设计内容 中国最大管理资源中心 第 11 页 共 22 页 ① 标识的设计 标识通常指名称、标识、标准字、标准色四个基本要素以及各种辅助设计。 标识是文化物质层的核心要素，也是构成视觉形象的基础，应该集中体现学校文化观念层的要求，充分传达办学理念。 Ⅰ、 名称设计 设计学校名称，是学校建设的必要步骤，是学校塑造形象的必须程序。 在我国过去的计划经济体制下，学校名称大体上可以分为以下类型： a、以地名作为名称，如北京大学、上海大学； b、以地名和数字结合起来作为名称，如济南六中； c、带有浓厚所属的名称，如铁路一中、师大附中； d、沿用解放前老字号的名称，如复旦大学、同济大学。 改革开放把单纯的应试教育带入了素质教育的天地。 特别是建立社会主义市场经济体制以后，商品和服务市场的竞争日趋激烈，我国教育者在教育竞争实践中意识到树立学校独具特色的鲜明形象的重要性，认识到校名对于树立学校形象、增强市场竞争重要性。 名称设计，不仅要确定正式名称，往往还要同时确定汉语简称、英文名称 (及缩写 )以及国际互联网域名等。 学校名称一般应具有以下特点： a、名称是学校文化构成的基本元素，是重要的无形资产，是 区别于其他学校的基本标识。 名称一旦注册，便会受到法律保护。 因此在确定名称时，首选要考虑不得与其他学校相同，也要尽量避免与其他学校名称相似。 随着现代信息技术的广泛运用，网上求学、远程教育成为一种重要的求学和教育方式，即使现在没有考虑到网上教育的，最好也先以名称在 Inter上注册自己的域名。 b、名实相符。 在确定名称时，无论采用什么办法，都应该坚持实事求是，名实相符，较好的传达学校形态。 c、民族性。 d、简易性。 名称 46个字最容易记忆，而且符合中文式的句式特点和阅读习惯。 还可以确定一个不会产生歧义 的简称作为宣传之用，如北京大学简称为北大。 中国最大管理资源中心 第 12 页 共 22 页 Ⅱ、 标识设计（校徽） 校徽的构成有图形、文字和复合型三种。 它是由学校名称、图案或文字图案相结合的一种平面设计，是艺术性、科学性、感情与理性的完美结合，能够直接或抽象的反映出学校历史背景、办学特色、学风、校风等，是学校文化个性化建设基本要素中个性最简明，敏感度最强的因素之一，是整体形象的浓缩和集中表现，是学校目标、教育哲学、学校精神的凝聚和载体。 a、学校标识设计的基本知识 学校设计标识时，首选要确定标识的基本形式，这将有助于设计者提出设计思路、明确设计要求、评价设 计方案、做出正确选择。 一般而言，学校标识的基本形式分为以下几类： 第一类是表音形式，即由名称的关键文字或某些字母组合而成。 这是标识表现的常用形式，许多标识都属于这种形式，只不过再加上装饰或艺术处理，以达到美化的目的。 表音形式的标识由于其基本的构成要素来自名称，因此容易使人把它与学校名称联系起来，起到很好的传达作用。 第二类是表形形式，即由比较简明的几何图形或象形图案构成。 图形本身就代表一定的含义，而且由于经过平面设计师的处理，形象感很强。 这种形式惟一的缺陷，就是往往不太容易让人把这个图形与名称联系在一起。 因 此，许多设计师都把图形与名称同时使用，以弥补其信息传达的不足。 第三类是音形形式，即把上述两类结合起来。 此类标识兼有前述两种类型的优点，又在一定程度上避免了它们各自的缺点，因此往往受到设计师的推荐，并被较多地采用。 b、标识设计的步骤 第一步，明确设计目的，提出设计预案。 第二步，拟定设计要求，落实设计任务。 设计者要有鲜明的设计思想，或提出具体的设计要求，从内涵、构图等方面考虑，指明应采用的标识形式或必须包含具体的文字、字母或基本图形。 第三步，标识定稿，进行辅助设计。 c、标识设计的原则 标识设计除遵循名 称设计时提到的个性、民族性、简易性等原则以外，还应坚持艺术性、持久性和适应性原则。 Ⅲ 、 标准字设计 标准字是指将名称或品牌名称经过特殊设计后确定下来的规范化的平面（乃至立体）表达形式。 a、字体及其视觉效果 中国最大管理资源中心 第 13 页 共 22 页 在汉字中，宋体、楷体、黑体、隶书、魏碑、仿宋等属于常用字体。 宋体 楷体 新魏碑 黑体 隶体 仿宋体 西文主要是指起源于拉丁文的英文、德文、法文等拼音文字，当然它们中最常用的是英文。 西文都由一组字母组成（如英文有 26个字母），有大小写之分。 常见如下： ABCDabcd EFGHefgh Times New Roman。