三峡移民技工学校(职业培训鉴定中心)项目建议书(编辑修改稿)

三峡移民技工学校(职业培训鉴定中心)项目建议书(编辑修改稿)内容摘要：

20xx 年的 倍、 倍、 三峡库区重庆市丰都县 三峡移民技工学校（职业培训鉴定中心） 项目建议书 12 倍，年均增速分别达到 %、 19%、 %。 年均增速高于全市平均水平 个百分点，人均 GDP 超出 1800 美元，社会固定资产投资 5 年累计完成 370 亿元，是 “十五 ”时期的 倍。 20xx 年，丰都县地区生产总值、固定资产投资、地方财政收入分别为 亿元、 亿元、 亿元，分别增长 %、 %、 %。 城镇居民人均可支 配收入、农民人均纯收入分别达到 13558 元、 4767 元，分别增长 %、 19%。 金融机构存款余额达到 亿元，是 20xx 年的 倍。 城乡居民收入比由 20xx年的 ： 1 下降为 ： 1。 三次产业结构由 20xx 年的 ： ： 调整为 20： ：。 与此同时，基础设施建设取得重大突破，特色产业发展质量和对外开放水平明显提升，社会民生事业明显改善。 五年来取得的成绩来之不易，打下的坚实基础、创造的精神财富，必将对 “十二五 ”产生重大而深远的影响。 在 “十一五 ”打下的基础之上，十 二五期间丰都将实现 “2345”的经济社会发展目标，即：基本实现移民安稳致富、农民脱贫致富，基础设施、城市开发、园区建设三个方面实现重大突破，产业支撑能力、对外开放实效、民生保障质量、城乡统筹水平四个方面得到明显提升，地区生产总值、社会消费品零售总额、地方财政收入、旅游综合收入、城乡居民收入五个方面实现翻番，全县 GDP 年均增速达到 20%。 大力实施兴工强县、兴旅活县、兴农稳县三大战略，突出抓好基础建设、产业发展、扩大开放、民生改善四大重点，努力建设库区特色工业重镇、西部特色农业大县，基本建成三峡库区经济强县，与 全市同步实现全面建设小康社会目标。 职业技术教育 发展 目标 以面向市场、面向就业、面向人人、面向社会为目标，坚持整合资源、优化结构，高端引领、多元办学，内涵发展、提升质量；加快形 三峡库区重庆市丰都县 三峡移民技工学校（职业培训鉴定中心） 项目建议书 13 成体现终身教育理念，与城乡统筹发展和现代产业体系相匹配，与充分就业和市场需求相适应，开放灵活、发展协调、特色鲜明的现代职业技术教育体系。 到 20xx 年基本形成现代职业技术教育体系，到 2020 年建成职业技术教育强市。 高职发展目标。 到 20xx 年，高职学校由目前的 37 所发展到 40所，高等教育的招生增量将主要投向高职学校，每年招生增长 5%左右。 校均规模由 4600 人增加到 6000 人左右，高职学生规模由目前的 20 万人增加到 25 万人。 中职发展目标。 中职学校再调减 1/4 左右，由目前的 236 所调整为 180 所。 学生规模适当增加，由 50 万人增加到 55 万人，校均规模由2100 人提高到 3000 人左右。 市外招生由 3 万人增加到 5 万人左右，市外生源占比由 15%提高到 25%以上。 职业培训目标。 到 20xx 年，健全面向全体城乡劳动者的终身职业培训体系，每年开展各类技能培训 200 万人次。 到 2020 年，每年开展各类职业技能培训 300 万人次。 人才培养目标。 到 20xx 年，职业技术学校累计向社会输送技能人才 90 万人以上，取得职业资格证书的技能人才总量达到 400 万人，其中高技能人才超过 70 万人。 到 2020 年，职业技术学校累计向社会输送技能人才 200 万人以上，取得职业资格证书的技能人才总量达到 550 万人，其中高技能人才超过 110 万人。 三峡库区重庆市丰都县 三峡移民技工学校（职业培训鉴定中心） 项目建议书 14 第四章 丰都 职业技能培训 市场现状与前景 丰都 职业技能培训 市场现状 “近年来，在中央的关怀下，在各方的支持下，在广大职教工作者的努力下， 丰都 职业技术教育取得长足进步。 学生规模持续扩大，在校学生从 20xx 年的 3500 人增加到 220xx 人，中职招生实现了国家要求的普职大体相当。 结构调整步伐加快，校均规模中职增长 71%、高职增长 43%，民办学校资产规模翻了一番。 办学条件逐步改善，生均校舍面积、生均仪器设备、实训场地不断增加。 一大批技能型人才和高素质劳动者汇集在各条战线干事创业，为重庆经济社会又好又快发展作出了积极贡献。 丰都县 职业技术教育与产业快速发展，与缩小城乡区域差距，与办好人民满意教育，都还有一定差距。 特别是有的学校违规招生、买卖生源、虚假宣传，有的学校投入不足、违规挂靠办学、教学质量不高，有的学校学生学籍造假、套取政府资助 资金等，不仅影响了 丰都县 职业技术教育的良性发展，群众对此也还不完全满意。 着眼于推动科学发展、和谐发展，着眼于落实好 “314”总体部署，市委、市政府把大力发展职业技术教育作为推进兴渝富民的战略重点，作为深化教育体制改革的重要突破口，作为提高劳动力素质和企业生产效率的关键举措，作为缩小城乡差距和区域差距的主要抓手，作为解决就业难和招工难的民生工程，确保在规划上优先安排、在投入上优先保障、在资源配置上优先满足。 丰都 职业技能培训 的近期目标 “总体发展目标。 以面向市场、面向就业、面向人人、面向社会为目标，坚持整 合资源、优化结构，高端引领、多元办学，内涵发展、提升质量；加快形成体现终身教育理念，与城乡统筹发展和现代产业体系相匹配，与充分就业和市场需求相适应，开放灵活、发展协调、特色鲜明 三峡库区重庆市丰都县 三峡移民技工学校（职业培训鉴定中心） 项目建议书 15 的现代职业技术教育体系。 到 20xx 年基本形成现代职业技术教育体系，到 2020 年建成职业技术教育强市。 高职发展目标。 到 20xx 年，高职学校由目前的 3 所发展到 5 所，高等教育的招生增量将主要投向高职学校，每年招生增长 5%左右。 校均规模由 1600 人增加到 4000 人左右，高职学生规模由目前的 3000 人增加到 220xx 人。 中职发展目标。 中 职学校再调减 1/4 左右，由目前的 3 所调整为 2所。 学生规模适当增加，由 1000 人增加到 1600 万人，校均规模由 1100人提高到 2100 人左右。 县 外招生由 500 人增加到 1000 人左右，市外生源占比由 15%提高到 25%以上。 职业培训目标。 到 20xx 年，健全面向全体城乡劳动者的终身职业培训体系，每年开展各类技能培训 20xx0 人次。 到 2020 年，每年开展各类职业技能培训 50000 万人次。 人才培养目标。 到 20xx 年，职业技术学校累计向社会输送技能人才20xx0 人以上，取得职业资格证书的技能人才总量达到 15000 人 ，其中高技能人才超过 10000 人。 到 2020 年，职业技术学校累计向社会输送技能人才 100000 人以上，取得职业资格证书的技能人才总量达到 50000 人，其中高技能人才超过 35000 万人。 丰都 职业技能培训 的发展 方向 优化职业技术教育布局 优化学校布局。 学校布局将按照产业布局和城镇体系规划来展开。 通过新建、改造、整合、提升等方式，优化职业技术学校总体布局。 着力把主城区打造成为 丰都 职业技术教育的核心区，规划建设 三峡移民技工学校 (职业培训鉴定中心 )。 通过挖潜提质、内涵发展，发挥其辐射带动作用。 到 20xx 年，基本保持 城区中职学生占 38%， 三峡库区重庆市丰都县 三峡移民技工学校（职业培训鉴定中心） 项目建议书 16 优化专业布局。 瞄准市场，建立中、高职有机衔接、融合贯通的专业体系，实现重点专业对重点产业的全覆盖。 一是在工业领域，要与 “6+1”支柱产业和 “2+10”战略性新兴产业集群相适应，优先发展信息技术、加工制造、石油化工、材料与能源、资源环境等类别专业，形成匹配度高的专业群。 二是在服务业领域，要适应金融、物流等生产性服务业快速发展，对生活性服务业不断增长的需求，积极发展物流、商贸、旅游、护理、学前教育、金融事务、家政服务等相关专业。 三是在农业农村领域，要围绕现代农业、效益农业发展，加强农林牧 渔等涉农专业建设。 深入推进产教对接 完善工作机制。 完善职业技术教育行业协调委员会工作机制，围绕产业发展和人才培养需求，畅通教育与行业的技能人才培养对话渠道，建立产教对接机制和平台，实现产教互动。 开展行业人才需求预测，研究制定培养标准，建立行业人才职业能力认证体系，组织行业内的企业与职业技术学校合作办学、安排实习就业。 深化校企合作。 建立 “二元双制 ”校企合作模式，实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。 深化 “园校互动 ”办学模式改革，实现校长与厂长、学校与工厂、教室与车间、教师与师傅、学生与学徒、理论与实践、作品与产品、招生与招工、育人与增效的深度融合。 支持行业、企业或职业技术学校牵头组建职业技术教育集团。 建设一批 “园校互动 ”的职业技术教育园区。 支持职业技术学校与企业合作设立 “厂中校 ”或 “校中厂 ”，共建应用技术推广中心。 建立激励机制。 探索政府通过一次性补贴、购买服务等方式，支持企业办学和建立实训基地。 行业企业对职业技术教育提供资助和捐赠，按规定享受税收优惠政策。 对职业技术学校开展合作办学、校企合作经营收入、实训基地建设等减免地方税费。 提高教育质量 目 三峡库区重庆市丰都县 三峡移民技工学校（职业培训鉴定中心） 项目建议书 17 （ 1）深化教育教学改革。 坚持需求导向、学生中心、 能力本位、学做合一理念，积极探索工学结合、订单培养、顶岗实习和以双元制为基础的现代学徒制等模式。 深化课程体系、教学内容和教材改革，更新教材结构、内容和形式，开发和遴选一批符合职业技术教育规律和特点的创新性示范教材。 推行任务驱动、项目导向、理论与实训一体化等教学方式，试行多学期、分段式教学组织形式。 建设现代化技能教室、实训教室和职场化教学环境，推行仿真实训、模拟、案例等教学方法。 构建网络学习平台，开发优质教学资源。 （ 2）加强优质学校及重点专业建设。 到 20xx 年，重点打造国家示范（骨干）高等职业技术学校 1 所、 国家中等职业教育改革发展示范学校 1所、国家示范 技工学校 和高级技工学校 1 所，建设一批市级示范（骨干）高等职业技术学校、市级示范和重点中等职业技术学校。 支持优质职业技术学校跨省区招生，通过兼并、托管、结对办学等方式，带动我市边远地区职业技术教育发展。 集中资源建设高等职业技术学校重点专业 60个、中等职业技术学校重点专业 120 个（含技工学校 25 个）、 技工学校和高级技工学校重点专业 25 个，全面提升职业技术教育专业建设水平。 （ 3）加强实训基地建设。 按照统筹规划、合理布局、示范引领、校为基础、校企共建的原则，到 20xx 年，新建 市 级公共实训基地 1 个、 县级公共实训基地 25 个、重点专业实训基地 20 个，进一步巩固和完善现有实训基地，支持企业面向职业技术学校建设公共专业实训基地 200 个，基本适应学生实训需要。 （ 4）加强教师队伍建设。 研究制定中等职业技术学校编制标准，实行总量控制、动态管理。 部分编制可用于学校外聘兼职教师，实施职业技术学校特聘教师岗位计划，实行政府购买服务。 新增专业教师须有行业企业工作经历和职业资格证书。 充分利用国内外高校和企业资源，定向培养培训高水平师资。 鼓励招聘企业高技能人才担任专业教师和实习 三峡库区重庆市丰都县 三峡移民技工学校（职业培训鉴定中心） 项目建议书 18 实训指导教 师，鼓励普通高等学校教师到职业技术学校任教。 完善符合职业技术教育特点的教师职称评聘办法，重点向 “双师型 ”教师倾斜。 实施新一轮职业技术教育师资全员培训计划，落实教师企业实践制度。 三峡库区重庆市丰都县 三峡移民技工学校（职业培训鉴定中心） 项目建议书 19 第五章 项目建设地址和 建设 条件 项目建设地址 三峡移民技工学校 (职业培训鉴定中心 )位于丰都县城龙河东组团与雪玉洞 旅游区 结合范围，城市规划属于龙河东组团 C5— 06 地块。 建设条件 自然条件 1. 地质地貌 丰都县地处四川盆地东部边缘平行岭谷与盆周山地过渡地带，由一系列平行褶皱山系构成。 县内以山地为主，山区约占全县面积的 3/5，丘陵次之。 仅在河谷、山间有狭小的平坝。 县境地势东南高，西北低，主要山脉有七耀山、方斗山、蒋家山，黄草山，山脉东北至西南走向，山脉和丘陵、山间槽谷（平坝）相间分布，最。