四年级上册数学教学设计(编辑修改稿)

四年级上册数学教学设计(编辑修改稿)内容摘要：

录表中。 教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。 阶段三：获得结论 学生根据对信息、数据的分析，结合 具体情境描述出一亿的大小。 阶段四：表达交流 各小组陈述整个活动过程。 进一步想象一亿有多大。 对小组的活动过程进行评价。 板书设计： 教学反思： 17 第二单元 角的度量 第一课时 直线、射线和角 学习目标： 1 认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2 认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 重点： 建立射线的概念。 难点： 使学生理解角的边是两条射线 学习过程： 一 板书课题 师：同学们，这节课我们一起来学习直线、射线和角。 （ 板书 课题） 二 出示目标 师：这节课 我们的学习任务是（出示学习目标）请大家齐读一下。 三 自学指导 师：要达到这个目标，得靠大家的自学，请问大家有信心吗。 出示自学指导：认真看课本 35— 36页， 1 弄清直线、射线和线段的特征，重点思考直线、射线和线段有什么联系和区别。 2 知道什么是角以及角的各部分名称和角的表示方法。 6 分钟后，比一比谁学得最好。 四、先学 师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正。 看一看。 学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 做一做。 同学们看完了吗。 看完的请举手。 下面就来检测大家的自学情况。 (1) 填表 名称 图像 相同点 不同点 端点数 长度 直线 射线 线段 （ 2） 课本 36页的“做一做”。 （ 3） 指一指角的各部分名称并说说该角如何表示： 18 指名（两名学困生）上讲台板演，其余同学做在练习本和书上。 做完的同学请认真看黑板上的练习是不是有错误，再检查自己做的是不是正确。 五、后教 学生更正。 指名（中等生）上台用红粉笔在错误旁边更正。 讨论。 到底谁正确呢。 下面请大家讨论，还要说出为什么。 引导学生逐步讨论对错，及时小结经过任意一点可以画无数条直线，经过任 意两点只能画一条直线。 同桌互改。 把作业本互相交换，看同桌做的对不对。 全对的举手，做错的请说一下错在哪里。 小结：这节课我们学习了直线、射线和角，学会的请举手。 请说说直线、射线的特征以及什么是角和角的表示方法。 六、当堂训练 下面大家就利用新知识来做作业吧，比谁的作业做得又对又快。 练习四 8题 板书设计： 教学反思： 19 第二课时 角的度量 学习目标： 认识角的计量单位“度”和量角器， 会用量角器量角，能正确测量角的度数。 知道角的两条边叉开的大小决定角的大 小的原理。 教学重难点： 认识量角器， 使学生初步掌握量角的方法。 学习过程： 一 板书课题 师：同学们，这节课我们一起来学习角的度量。 （ 板书：角的度量 ） 二 出示目标 师：这节课我们的学习任务是（出示学习目标 ） 请大家齐读一下。 三 自学指导 师：要达到这个目标，得靠大家的自学，请问大家有信心吗。 出示自学指导： （一）自学自学课本 37页内容，回答以下问题。 量角的大小要用什么测量。 量角器上有什么。 怎样测量角的度数。 （二）自学 38 页例 1。 比较上面两个角的不同，你发现了什么。 比较下面三个角，发现了什么。 6 分钟后，检查自学效果。 四、先学 师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正。 看一看。 学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 做一做。 同学们看完了吗。 看完的请举手。 下面就来检测大家的自学情况。 （ 1）汇报自学例 1之后自己的发现。 （ 2）教材 38 页的“做一做”。 大家独立完成，做完后，指名（两名学困生）上台汇报。 其他同学注意倾听他们的汇报是否有错误，再对照自己的想法是不是正确。 五、后教 学生更正 讨论。 到底谁正确呢。 下面请大家讨论，还要说出为什 么。 20 同桌互改。 全对的举手，做错的请说一下错在哪里。 小结：这节课我们学习了角的度量，学会的请举手。 请说说如何用量角器量以及角的大小与谁有关系。 六、当堂训练 下面大家就利用新知识来做作业吧，比谁的作业做得又对又快。 练习四 7题。 板书设计： 教学反思： 21 第三课时 角的分类 学习目标： 会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角， 知道直角、平角和周角的关系。 教学重点： 区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 教学难点： 培养学生自主探 索的学习能力。 学习过程： 一 板书课题 师：同学们，这节课我们一起来学习角的分类。 （ 板书：角的分类 ） 二 出示目标 师：这节课我们的学习任务是（出示学习目标 ） 请大家齐读一下。 三 自学指导 师：要达到这个目标，得靠大家的自学，请问大家有信心吗。 出示自学指导：自学课本 41 页例 2和例 3，重点思考什么是直角、锐角、钝角、平角和周角。 并弄明白直角、平角和周角的关系。 6 分钟后，检查自学效果。 四、先学 师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正。 看一看 学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 做一做 同学们看完了吗。 看完的请举手。 下面就来检测大家的自学情况。 课本 42 页的“做一做”第 1 题 大家独立完成，做完后，指名（两名学困生）上台汇报。 其他同学注意倾听他们的汇报是否有错误，再对照自己想的是不是正确。 五、后教 学生更正 讨论 到底谁正确呢。 下面请大家讨论，还要说出为什么。 及时小结直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。 小结：这节课我们学习了角的分类，学会的请举手。 请说说我们是根据什么把角分成了直角、锐角、钝角、平角和周角呢。 22 六、当堂训练 下面大家就利用新知识来做作业吧，比谁的作业做得 又对又快。 分一分，填一填。 5176。 105176。 20176。 90176。 150176。 91176。 45176。 180176。 39176。 89176。 360176。 179176。 锐角（ ） 直角 ( ) 钝角（ ） 平角（ ） 周角（ ） 板书设计： 教学反思： 23 第四课时 角的画法 学习目标： 用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。 教学重点： 会用量角器按指定度数画角。 教学难点 ：培养学生动手操作能力。 学习过程： 一 板书课题 师：同学们，这节课我们一起来学习角的画法。 （ 板书：角的画法 ） 二 出示目标 师：这节课我们的学习任务是（用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。 ）请大家齐读一下。 三 自学指导 师：要达到这个目标，得靠大家的自学，请问大家有信心吗。 出示自学指导：认真看课本 42 页，重点掌握用量角器画角的步骤，自学时最 好边读、边想、边画。 5 分钟后，比一比谁学得最好，能独立正确的画指定度数的角。 四、先学 师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正。 看一看 学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 做一做 同学们看完了吗。 看完的请举手。 下面就来检测大家的自学情况。 课本 42 页的“做一做”第 2 题。 大家动手画好角后，指名（两名学困生）上讲台板演，其余同学注意看他们的操作步骤是不是有错误，再想一想自己做的是不是正确。 五、后教 学生更正 指名（中等生）上台更正。 讨论 到底谁正确呢。 下面请大家讨论，还 要说出为什么。 引导学生逐步讨论对错，及时小结用量角器画角的步骤 同桌互改 24 把作业本互相交换，看同桌做的对不对。 全对的举手，做错的请说一下错在哪里。 小结：这节课我们学习了角的画法，学会的请举手。 请说说用量角器画角的三个步骤。 六、当堂训练 下面大家就利用新知识来做作业吧，比谁的作业做得又对又快。 练习五 4题 . 板书设计： 教学反思： 25 第三单元 三位数乘两位数 第一课时 口算乘法 学习目标 ： 能正确、熟练的口算一位数乘二位数、几百几十数进位乘 法。 教学重点： 掌握整数乘法的口算方法。 教学难点： 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 学习过程： 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习口算乘法（板书：口算乘法） 二、出示目标 师：这节课的学习目标是什么呢。 （出示目标）请大家齐读一下。 三、自学指导 （一）讲述：怎样实现这个学习目标呢。 靠大家自己学，怎样自学呢。 请齐读自学指导 （二）出示自学指导：认真看课本 46 页的例 1，看图、看文字并填空 看例 1 中的（ 1），重点看图中两个小朋友的思考过程，思考一下：如何口算 16 3。 你还有其他的方法吗。 看例 1 中的（ 2）并填空，思考如何口算 160 3。 想一想：怎样口算一位数乘二位数、几百几十数的进位乘法。 4 分钟后，比谁能做对与例题类似的题。 四、先学 过渡：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，比谁自学后能做对检测题，下面自学开始。 （一） 看一看 生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书 （二）做一做 师：看完的同学请举手。 下面就来考考大家，看谁做得有对有快。 板演练习，请两名来上讲台板演 46 页做一做，其余学生做在本上，教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习（要求：学生认真看板演的同学 26 做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确） 五、后教 学生更正 教师指导：发现错了的请举手 ?点名让学生上台更正。 提示：用红色的粉笔更正。 讨论 （ 1）订正答案，大家讨论错题，要说出怎样算的。 （ 2）小结：根据刚才的讨论，想一想，你是怎样进行口算的。 （ 3）同桌互改 六、练一练 下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁的课堂作业做的又对又快。 作业： 47 页 4题 练习： 48 页 7题 板书设计： 教学反思： 27 第二课时 笔算乘法 学习目标 ： 能正确笔算三位数乘两位数的笔算乘法。 教学重点： 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点： 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 学习过程： 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习笔算 乘法（板书：笔算乘法） 二、出示目标。