加、减法的意义和各部分间的关系_教学设计_教案小学四年级数学下册(编辑修改稿)内容摘要：
19561142=814 被减数 减数 =差 (2)问：怎样的运算是减法。 (小组讨论 ) 师：观察上面两个式子， 1956－ 814＝ 1142 和 19561142=814，其中都是已知上面两个数的和减去其中一个数，得到另一个数。 (根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示 ) (3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 (出示 ) 说明减法各部分名称： 被减数 － 减数 ＝ 差 活学活用 果园里有 48 棵苹果 树， 76 棵桃树，桃树比苹果树多几棵。 已知桃树和苹果树各自的数量，求其中一个比另一个多余的数量用减法做即可， 76—48=28（棵） 答：桃树比苹果树多 28 棵 一、 探究、理解加法和减法之间的关系。 请你利用数字 1 15 中的 3 个数字组成两道加法算式和减法算式。 1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系。 观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。 然后以小组的形式进行讨论。 (小组讨论、个别汇报 ) 2．根据学生的汇报，出示： 加数 ＋ 加数 ＝ 和 被减数 － 减数 ＝ 差 活学活用： 同学们参加跳绳比赛，小佳每分钟跳 120 下，小丽每分钟跳 105 下。 小佳比小丽每分钟多跳多少下。 120105=15（下） 同学们参加跳绳比赛，小丽每分钟跳 105 下，小佳比小丽每分钟多跳 15 下。 小佳每分钟多跳多少下。 105+15=120（下） 师 :从上面两个式子里 ,可以看出已知一个加法算式 ,可以由此得出两个减法算式。 所以加法和减法是互逆的。 3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。 (板书 ) 4．加法。阅读剩余 0%
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