爱迪生

些瓶子罐子 ”，做实验的用具。 没有实验的地方，甚至在火车上“占用一个角落”。 兴趣又促使他“卖完了报，就做各种有趣的实验”。 兴趣 —— 实践，这是创造的开端，他虽没有被人理解实验的价值，但对发明者本身来说是前所未有的。 接着，揭示第三段爱迪生在做科学实验中受到沉重打击，“他的一只耳朵打聋了”与第四段爱迪生“还是顽强地做实验”之间的内在联系。 使学生体会到科学家的成长道路既曲折又漫长。

办法了。 不信您瞧。 爱迪生救妈妈 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。 爸爸 恍然大悟， 医生也露出了 满意的笑容。 爱迪生救妈妈 恍然大悟 ： 形容一下子明白过来。 当看到病床上一下子亮堂起来的时候，爸爸 恍然大悟。 我会用 当我看见爸爸拿出蛋糕时，才 恍然大悟 ：原来，今天是妈妈的生日。 今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子。 爱迪生救妈妈

1、爱迪生资料光世昌老师搜集整理 山西省昔阳县中学校一、生平简介爱迪生(8471931) 美国著名的发明家、企业家。 1847 年 2 月 11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。 8 岁进学校读书，只学习了三个月，就不得不退学回家，由当过乡村教师的母亲、辅导他自学。 12 岁时，家庭生活困难，开始在列车上卖报，16 岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生中共完成 2000

转。 团团转是什么样儿的。 想象一下，急得团团转时会怎么样。 能不能演一演。 比较句子：大家急得团团转。 大家很急。 你认为哪个句子更好。 为什么。 （ 5）用（ ）得（ ）练习 说话。 分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。 （ 1）大家为什么会这么急呀。 指名说，板书：暗 （ 2）医生想过办法没有。 结合 “环顾四周、迟疑 ”等词语体会医生的无奈。 医生在向四周看什么呢。

：直打滚是什么样子。 不停的打滚叫直打滚 不停的摇头叫 不停的 叫 体会一下妈妈此时的情况，你应该怎么读。 学生带体会读 师：还有哪句话说明妈妈处境非常危险。 （大家急得团团转。 ） 课件出示： 疼得在床上直打滚 大家急得团团转 师：观察这两句话，你发现了什么。 （得后部分起补充说明的作用） 谁还能说几句类似的话。 得 师：谁能做做急得团团转的样子。 表演 师：你们怎么急成这个样子了。 生

常想出一些好主意。 有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。 聪明 爱 动脑筋 那一年，爱迪生刚满七岁。 一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。 爸爸急忙骑马到几十里外请医生。 太阳快要落上的时候，医生终于来了。 突然 急忙 直打滚 一检查，妈妈得的是是急性阑尾炎 ，需要马上做手术。 上医院已经来不及了医生决定在家里做手术

直流技术 直流技术是指将电源转换为直流供电。 目前 市场上 无频闪直流荧光灯面临的技术问题有： 灯管的负阻性引起直流电子镇流器功耗太大的问题和是否做到无频闪； 荧光灯管正极暗区和正极早期发黑。 我公司研制了 直流荧光灯管，通过直流电子镇流器与直流荧光灯管、灯具的匹配，解决了直流荧光灯管通直流电后出现的正极暗区和正极端发黑的问题。 我们设计了一端是正极，另一端是负极的直流灯管

他出生到 ８４歲 逝世，平均每１５天就有一項發明問世 金的酬勞。 愛迪生的發明 複印機 愛迪生發明的石蠟紙，只是普遍運用於食品、糖果的包裝材料上，後來他嘗試在蠟紙上刻出文字輪廓，形成一張石蠟刻字紙版，在紙版下墊上白紙，再用墨水的滾輪從刻字的石蠟紙上滾一滾，奇妙的事發生了，白紙上出現清楚的字跡。 1976年，愛迪生開始量產他發明的複印機，機關、學校、事業單位、團體都採用這種蠟紙油印機。