爱莲说

轻慢，亲近而不庄重 莲花 生长环境： （不染不妖） 体态 （中通外直 不蔓不枝） 香气 （香远益清） 气节 （亭亭 可远观不可亵玩） 君子 托物 言志 既不同流合污

净植，可远观而不可 亵 玩焉。 予谓菊，花之隐 逸 者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫 ， 菊之爱，陶后 鲜 有闻。 莲之爱，同予者何人。 牡丹之爱，宜乎众矣。 蕃 f225。 n 淤 yū 颐 y237。 濯 zhu243。 涟 li225。 n 亵 xi232。 鲜xiǎn 逸 y236。 噫 yī 予 独爱莲 之 出淤泥 而 不 染 ， 濯清涟 而不 妖 ， 我 调整音节

的精神。 示例 3：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、人茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉 献。 （由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可） 陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同。 相同： 表现出他们不随波逐流的态度。 不同： 陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。

，我们有的同学受别人的引诱，到游戏机室里玩游戏，直至天亮，这都是因为他们意志力薄弱，受不了诱惑的缘故。 生：看来，我们要学习莲，坚持使自己不轻易受不良环境的影响。 生：人们都说“近墨者黑”，看来“近墨”者也可以不“黑”呀。 …… 师：他的体验有新意…… 学生总结这节课内容 让学生说说学习本节课后的心得 生：学了本文，我感觉一个人对待生活要象作者那样不慕名利，洁身自好，做人才会乐观，不那么辛苦

播放课件之超级链接 ：《爱莲说》的 flash朗读短片。 放映幻灯片 4。 师生 互动 学生 自主 诵读环节；理解字词 组织学生朗读课文，体会文章优美的意味。 （师：好，下面我们来齐读课文，这一遍读的要求是：读正确字音，读通课文。 注意抬头挺胸，声音响亮、精神饱满。 爱莲说 …… 预备 ——读。 ） 引导学生默读课文，对全文能够理解顺畅。 引导学生交流讨论，完成古文的语言教学 （明确：如

言志 本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹呢。 学习映衬的手法： 一“叹”－－ 爱菊者 “鲜” 二“叹”－－ 爱莲者 “少” 三“叹”－－ 爱牡丹者 “众” 分析结尾： 陶渊明 世人 “隐逸者” “富贵者” 正衬 反衬 菊 爱 牡丹 爱 “予” 爱 莲 “君子” 映衬手法 既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。

5。 n 淤 yǖ 颐 y237。 濯 zhu243。 涟 li225。 n 亵 xi232。 鲜 xiǎn 逸 y236。 噫 y236。 纲 骈句 爱莲说 周敦 颐 水陆草木 之 花，可爱者甚 蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人甚爱牡丹。 予 独爱莲 之 出 淤 泥而不染， 濯 清 涟 而不妖，中通外直，不 蔓 不 枝 ，香 远 益清，亭亭净 植 ，可远观 而 不可 亵 玩焉。 予谓菊

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宜 乎众矣 （ xiăn）少 当然 亭亭净 植 ，可远观而不可 亵玩 焉 竖立 玩弄 亵，亲近而不庄重 斯是陋室，惟吾德馨 这（虽）是简陋的房子，只是主人我有美好的品德（就不觉得简陋了）。 苔痕上阶绿，草色入帘青 苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入窗帘中。 谈笑有鸿儒，往来无白丁 谈笑的是渊博的学者，往来的没有粗俗的人。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 没有（嘈杂）的管弦之声扰乱两耳

明了作者洁身自好的生活态度。 精要练习 1 • 加点词的意义相同的一项是（ ） • A. ① 陶后 鲜 有闻 ②无 鲜 肥滋味之享 • B. ① 予 谓 菊，花之隐逸者也 ②是 谓 大同 • C. ① 莲之爱，同 予 者何人 ②尝遗 余 核舟一 • D. ① 不 蔓 不枝 ②青树翠 蔓 • 解释下列语句中加点词语的意义。 • ①水陆草木之花，可爱者甚蕃 蕃： ____ • ② 濯清涟而不妖 濯：