奥运

赛时间。 二、新课教学： 大家喜欢的运动可真不少。 如果把你们喜欢的运动集中起来，就可以开一个小小运动会了，你知道代表体育界最高水平的运动会是什么吗。 奥运会每四年举办一次，这是历届奥运会的举办时间，通过这个表你发现了什么。 学生回答：每届奥运会都在不同的地点举行； 每届奥运会举办的月份各有相同„„ 为什么每届奥运会举办的月份都不同。 这可能与什么有关。 学生回答：可能是每个地方的气候不同。

（ 4）教师范写“表”字。 学生书空，描写，教师巡视。 三、品读课文，理解内容 1．抽生读全文。 教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么。 2．学习第一自然段。 （ 1）教师：文中癿阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到癿是什么。 （奥运五环）请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环癿句子勾出来。 （ 2）抽生读，齐读。

“中国印 舞动的北京”有四项含义：其一是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。 以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。 人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。 以中国传统文化符号－－印章（肖形印），作为标志主体图案的表现形式，主体图案基准颜色选择红色

让我们一起把 ” 运 ” 字送回课题（齐读课题） 二、初读课文，认识生字 借助拼音自由读文，读通句子，读准字音，注意带红帽子的生 字。 读完课文了，再大声读读带红帽子的生字。 生字宝宝跑道到了大屏幕上，谁来叫叫它们的名字。 （多媒体出示带拼音的生字，抽读） 我们也象他一样大声地读一读。 （齐读生字） 去掉拼音还会读吗。 （多媒体逐一出示没带拼音的生字），齐读。 小朋友读得真棒

（ 4）教师范写“表”字。 学生书空，描写，教师巡视。 三、品读课文，理解内容 1．抽生读全文。 教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么。 2．学习第一自然段。 （ 1）教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么。 （奥运五环）请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。 （ 2）抽生读，齐读。

五环颜色的词语 ,然后用水彩笔在课前准备好的纸上画奥运五环。 * 第二、三自然段通过阳阳和妈妈的对话 ,介绍了奥运 五环的含义。 教学旪可让学生先自由读课文 ,弄清各种颜色代表的意思 ,然后让学生将涂上色的五环纸分别写上它代表的地区名 ,幵贴在五环旗上。 再抓住“友好相处”引导学生知道奥运五环象征五大洲的团结，运动员以公正、坦率的竞赛和友好的精神在奥运会上相见，激发学生向运动员学习的愿望。

活动时间是 40分。 从 10:10到 10:55分针走了 9个 大格，所以跳高的活动时间是 45 分。 从 4:05到 5:00分针走了 11个大格，所以推铅球的活动时间是 55分。 四 、 抽象方法 ，优化认知 伴随着以上学习活动的不断深入，形成的板书如下： 跑步 7:05 8个大格 7:45 40分 跳高 10:10 9个大格 10:55 45分 推铅球 4:05 11个大格 5:00

者“把空间留给孩子”的本意，其结果连本册教材内容的十分之一你也复习不到。 三、课时教学的具体阐释： 第 一 课 时 教学内容 ：复习和整理万以内数的认识和计算。 教学目标 ： 1． 在解决问题的过程中 ，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。 2． 经历整理与复习的全过程， 培养学生初步归 纳整理知识的 意识。 3． 培养学生 回 顾和反思的习惯，为 奥运 争光 彩的

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２．北京申奥口号是。 “新北京，新奥运” ３． 北京申奥成功是什么时候。 2020年７月１３日 １．奥林匹克精神是互相了解、友谊、团结和 ____竞争的精神 ． 公平 ２．奥林匹克格言，亦称奥林匹克座佑铭或口号，系奥林匹克运动宗旨之一。 奥林匹克格言是。 更快 更高 更强 ３．迄今为止，有 ____届奥运会因世界大战未能举办。 ３届 ＰＡＲＴ ＴＷＯ：抢答题： １）．看图抢答 ２）．文字抢答．