八上

诗人登上泰山后的感受。 对这首诗理解不恰当的一项是（ ） A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。 B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。 C．“会当凌绝顶，一览众山小。 ”这是化用了孔子的名言

译 出 给2 分 ； ② “ 妻 子 ”“ 绝 境 ” 能 正 确 译 出 给 2 分。 ） ⑴ 老 人 和 小 孩 都 高 高 兴 兴 ， 显 得 心 满 意 足。 ⑵ （ 他 们 ） 带 领 妻 子 儿 女 及 乡 邻 来 到 这 与 世 隔 绝 的 地 方。 2020 天门（副卷） （二） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。 初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗

想像来描 绘诗中的图景。 参考答案见“课文研讨”和“有关资料”。 二、把《石壕吏》改写成一篇记叙文或一幕短剧 提示：石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。 设题目的是通过实践活动进一步了解这首诗的思想内容，并培养学生的想像力。 关键是要合理地补充某些情节或细节，从而鲜明地再现原作的思想 内容。

确的一项是 ( ) A．独往湖心亭 /看雪 B．湖中 /焉得 /更有此人 C．湖中人 /鸟声俱绝 D．余 /强饮三大白 /而别 8．翻译下列句子。 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 译： __________________________________________________________。 (2)莫说相公痴，更有痴似相公者。 译：

话了。 有一天，我在家听到打门，开门看见老 王直僵僵地 镶嵌 ． ． 在门框里。 往常他坐在登三轮的 座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。 也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 我吃惊说：“啊呀，老王，你好些了吗

老翁别 16．„„新战死‖„„无完 裙。 ‖„„ 第一层：三男全被征。 第二层：家中情况。 第三层：老妇自请服役。 17．安史之乱中，差吏的横暴、人民所遭受的苦难 （三） 18．（ 1）岂 （ 2）挨次 19．不行。 上边有“县小更无丁”一句说明成年男子已全被征兵，故只有母亲送行。 20．客即杜甫 21．表达了作者对应征“中男”的无限同情之心。 三、 22．（略） 杜甫诗三首评估测试

三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点保护的文物。 桥长一百六十五米，桥面宽十米，桥高十五至二十米。 桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊， 覆以瓦顶，还建有楼亭五座。 楼亭呈方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气势宏伟，桥面通道两侧有栏杆。 长廊两旁设有长凳，宛如游廊，供行人观赏和休息。 长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。

说明方法，比较的双方是 和 ，目的是突出。 （ 1）段中划线句运用的说明方法是 和 作用是 “绝大部分”“ 绝不讲究对称”中“绝”各怎样理解。 5．（ 2）段结构特点是总分，请用“‖”在文中画出，由对假山的说明到对池沼的说明，起过渡作用的一句是。 6 、（ 2 ）段说明 的对象是。 说明 对象的特 征是。 本 段 说 明 的 中 心是。 中心句是 句。 7．设计假山的关键是。 假山的特点是。

４、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 （设题意图是让学生理解在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子，提高欣赏能力，培养语感。 ） １、其实，苇丛不会“发闷 ”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。 这表现了作者与周遭环境已融为一体。 ２、杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥

下列对选文理解有误的一项是 （ ） A．选文是描写人在“势极雄豪”的江潮上活动的场面。 B．选文在习俗的记述上较多铺陈、显得内容充实。 C．选文描绘了江潮的壮观，使人惊叹不已。 D．联系上文对江潮的描写，再想像人的活动与汹涌江潮交织一起的景象，多么惊心动魄，令人心驰神往。 2．下面是对第一段文字的理解，不正确的一项是 （ ） A．这一段可分三层，写出了水军训练检阅的 三个阶段。