八上

一部分（ ）：写红军行军的 ____和军民的 __________。 第二部分（ ）：写红军四渡赤水中的战绩，赞扬 _________________。 （分两层） 第一层（ ）：描写红军在几十万国民党 军围、追、堵、截下 面临的艰难处境。 第二层（ ）：展现红军在赤水河流域巧 妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次 重大战斗画面， 赞扬毛主席用兵真如神。 16行 718行 艰难 鱼水深情

红军战士战无不胜，就在于 “ 毛主席用兵真如神 ”。 末句正是对上几句内容的总结。 “ 真如神 ” 与诗题中的 “ 奇 ” 字相照应。 “ 毛主席用兵真如神 ” 饱含了作者对毛主席的无限敬佩和赞美之情。 苏教版八年级上册第二课 文章结构 1．四渡赤水出奇兵 前 5行为第 一 层，歌颂了军民之间的亲密关系。 后 12行为第 二 层，歌颂了红军战士和毛主席。 歌词内容：

萨斯”挨在一起反复写是为了表现“阿尔萨斯”是法国的。 也表达了韩麦尔先生爱国的情感；还要结合文章主旨来回答这道题，也表现了法国人民爱国的情感。 中小学课件 第十三题 • 考点：内容理解。 • 答案：表现了阿尔萨斯是法国不可分割的一部分，体现了韩麦尔先生热爱祖国的情感。 解题方法：把题干带入原文，答案一般就在原文语句的附件，可以用文章相关语句作答，也可以用提取出来的关键词进行加工作答。 •

了 ______________的主题 . • 5．杜牧是 ____（朝代）诗人，与 _______并称“小李杜”。 • ____________________________ • 7．（广州市中考题）作者对商女唱 《 后庭花 》 一事的态度怎样。 请说出其中理由。 • 答

故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 自然环境和社会环境 小说的三要素 按照 地点、时间 的变化理清情节 上页 下页 返回 以 为顺序 安排情节 时间推移、地点变换 一、上学路上 二、上课之前 三、上课之中 四、宣布下课 开端 发展 高潮 结局 最后一课 请大家每一个阶段找出描写小弗郎士 心理活动 的句子 ， 并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子。 认识小弗郎士 小 弗 郎

热爱法语 他讲的似乎挺容易，挺容易，我觉得我从来没有这样细心听讲过。 中小学课件 心里挺难受，头也不敢抬起来。 可怜的人。 怕老师 理解同情并敬爱老师 他从来没有这样高大 中小学课件 啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事。 我的最后一堂法语课。 我几乎还不会作文呢。 我再也不能学法语了。 难道这样就算了吗。 啊 ， 这最后一课 ， 我真永远忘不了。 热爱祖国，热爱学习

943年、 1947年、 1949年、 1950年 …… 结合课文，用自己的话简介钱学森的主 要经历。 合作探究 钱学森的归国之路是坎坷的，他遇到了哪些阻扰。 明确 ： 美国移民局的阻扰； 美国联邦调查局的非法逮捕、关押； 美国移民局非法限制钱学森的自由。 阅读解密：定向 ——分析 ——归纳法，这是一种归纳要点的题目，做题时，要首先根据题目的要求，进行定向，就是在文中找到相关区域

女不知道南朝亡国的怨恨， 隔着河还在唱 《 玉树后庭花 》。 中小学课件 解词 • 《 后庭花 》 ：歌曲 《 玉树后庭花 》 的简称。 南朝陈后主在位时，大建宫室，生活奢侈，制作 《 玉树后庭花 》 之类描写宫女美色的歌曲，寻欢作乐，终致亡国，所以后世以此曲为亡国之音。 中小学课件 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 写景 —— 夜景 交代时间、地点“近酒家”引出下文“商女”的出场。 朦胧

qi243。 ng zōng 读课文，整体感知： 草原有哪些特点，这些特点引起了人们怎样的感受。 辽远而苍茫 惊慌 不可看，只可感受 困惑 看不到与看不尽；单一与丰富 自由与局促 重点研读： 1. 为什么作者先说草原看不到，后面又说看不尽。 2. “草原在单一中呈现丰富。 ”单一与丰富是否矛盾。 为什么。 （ 联系上下文） 3. 为何说“草原首先带给人以自由感，第二个感觉是不自由” ? 回味无穷

手法。 •草原的景观与他处的风景相比 •蒙古牧人看草原风景的方式与城里人看草原风景的方式相比 •蒙古人 “ 想在眼里装填一些苍茫。 ” 该如何理解。 •苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受， 在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。 齐读 7—8段。 思考： •为什么草原具有看不到与看不尽这两种特点。 •草原是辽阔无边的，所以看不到也看不尽。 而草原的变化多端