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之，万首 镞镞 ，无敢后先。 蹦跳 同“簇簇” ,攒聚之貌。 7C中小学课件 喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下， 怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。 喷出的飞沫溅起的水花，蹦跳涌起，犹如百万只雪狮子一般，遮蔽着大江奔流而下。 就像用怒雷鞭打它们一样，所有的狮子聚集在一起，争先恐后。 7C中小学课件 再近， 则飓风逼之 ，势欲拍岸而上。 看者 辟易 ， 走 避塘下。 潮到塘，尽力一 礴 ， 水击射

来往、提灯闲游 想象 街灯 明星 相似点 亮光体 数量多 夜晚 联想 想像 联想 想像 ：由 一事物想到另一事物的心理过程。 ：指对已知事物进行加工，经过新的组合而创造出新的事物形象，必须进行再创造 问题思考 课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同。 是通过哪些词语表现出来的。  神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着 幸福美满的生活。

首诗形象的描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，抒发了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 •学习 《 站立起来的水 》 •作者简介 • 伊路，女， 1956年生，福建福鼎人，中国当代作家。 • 著有诗集 《 青春边缘 》《 行程 》《 看见 》 等 •朗诵诗歌：应读出一种充满人情味和孩子气的感。 • 揣摩品味 •学生朗读诗歌，谈体验和感悟。 •抓住关键词

无限热爱 《 望庐山瀑布 》 • 这首诗运用浪漫主义手法，通过大胆的夸张和比喻生动形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，表达了诗人热爱大自然、热爱祖国壮丽山川的思想情感。 《 站立起来的水 》 伊路 • 自读诗歌，划分诗歌节奏。 • 再读诗歌，体会诗歌情感。 • 齐读诗歌，归纳诗歌内容。 • 品读诗歌，赏析诗歌语言。 • 探究合作，比较两诗异同

牙、洗脸” ②“说话” ③“静默”、“哼歌”、“看书” ④“哭” 表现 感受 “倍觉欢欣” “生怕丢失了它” “温暖”、“感动” “舒服”、“不值得羞愧” 7C中小学课件 “诞生” 表 现 感 受 人生态 度 “ 起身、刷牙、洗脸 ” “ 倍觉欢欣 ” 好奇 “ 说话 ” “ 生怕丢失了 它 ” 感恩 “ 静默 ” 、“ 哼歌 ” 、“ 看书 ” “ 温暖 ” 、“ 感动 ” 热爱 “ 哭 ”

，非常拥挤。 作者为什么引用两段古代名文。 引用周密的 《 武林旧事 》 是为了强调“钱塘潮惹人注意”，再加上传说和神话，都在“鼓舞” “兴趣”，激发自己本来就“特别健旺”的“好奇心”。 引用高濂的是为了进一步引发对夜潮壮观景象的期待。  写同车乡音的欣喜，作用是什 么。 文章花了这么多的篇幅来 反衬 的，就是为了突出一种特殊的感觉：“我不觉失望了”。 这是全文的转折关键，也是全文的核心：

月的写法。 作者写梅雨潭周围的环境不仅交代了梅雨潭的绿的成因，还衬托梅雨瀑的美，又以梅雨瀑的美作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。 对梅雨潭的绿，作者运用了哪些修辞手法。 写出了绿的哪些特点。 仿佛一张极大的荷叶铺着 ， 满是奇异的绿 ， 厚积着的绿； 她松松的皱缬着 ， 像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着 ， 像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着 ， 像涂了 “ 明油 ” 一般 ，

难以理解 蚂蚁 拖干虫的 帮它 帮了倒忙 错了 文章中多次叙述我犯错误，这样写不显得重复么。 为什么。 不显得重复，这正是幽默的层层加码。 自以为是，帮倒忙，吃力不讨好，每重复一次，对自己的嘲笑就深入一个层次。 自主探究： 第九段中，作者为什么要模拟蚂蚁对话。 模拟蚂蚁对话，使得文章语言活泼生动，增强了文章的趣味性。 “人的自以为是，使人只能走到人这一步。 ”我们应该怎样理解这一句话。

章对生命的感悟，体会高贵的人生精神。 7C中小学课件 • 周涛：当代著名诗人、散文家。 生于1946年 3月，祖籍山西，在京发蒙，1955年随父迁徙新疆， 1969年毕业于新疆大学中语系。 出版诗集、散文集

为什么。 列宁格勒的人为什么“把树看得比生命更重要”。 他们是一群怎样的人。 可以看出列宁格勒的人们把树看得比他们的生命还重要，表现出他们誓死保护树木的可贵精神。 因为树那样郁郁葱葱，富有生命力，它青春常在，压不垮，摧不倒，象征着人类坚毅的意志和傲骨。 一群精神强健人格高贵的人，一群拥有高度民族尊严的人。 本文写列宁格勒的树，实则写列宁格勒的人民，他们用生命保护了树，树成了他们尊严与高贵的象征。