百草园

到三味书屋后面的园里去自寻乐趣 师生读书的场面 学生做游戏，画画儿 提问“怪哉”一事说明了什么。 在私塾里只能问规定的书上的内容。 私塾教育束缚了儿童 的求知欲。 在三味书屋学生们最愿意做的事是什么。 为什么 写这件事。 在后面的园子里玩。 以此反衬三味书屋读书生活的

地 表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪 后捕鸟的乐趣。 这一小段记叙 ， 语序顺正而严格 ，绝不能任意调换。 “ 扫 ， 露 ， 支 ，撒 ， 系 ， 牵 ， 看 ， 拉 ， 罩 ” ， 准确 、 生动 、 真切写出捕鸟地全过程 ， 也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情 ， 不点乐园 ， 却乐在其中。 对比闰土父亲的描写 ，则写出闰土父亲的善良 ， 沉静 ，捕鸟经验丰富。 •从百草园到三味书屋

十四中学 DA QING MIDDLE SCHOOL 大庆市第十四中学 DA QING MIDDLE SCHOOL 大庆市第十四中学 DA QING MIDDLE SCHOOL “不必说 …… 也不必说 ……” “单是 ……” 整体 局部 写作顺序 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴 …… 又酸又甜 光滑、高大、肥胖 …… 碧绿、紫红 声音 味道 形状 颜色 比喻、拟人、排比 分析修辞手法

写；覆盆子 “ 又酸又甜 ” 写的是 ______，所以说有声有色、有滋有味。 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是 ________的，蝉鸣在 ________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天  美女蛇的故事 —— 乐闻 写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事 ?

教学内容：枯燥教学形式：单调教学管理：陈旧教学环境：压抑 课文第九段表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 作者写百草园中的自由快乐的生活，正是为了反衬三味书屋中的生活枯燥无味。 反封建教育是先生一贯的思想 保护儿童天性是先生向来主张 把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情（即 文章的中心意思是什么） ? 下面是三种不同的说法，你赞成哪一种。

风景，今天我们就来学习他的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》。 第二课时 [明确自学重点 ] 体会文章第二段的写景特点 学习写作方法（ 按一定顺序；抓住事物 的特点 ） [围绕重点自学 ] 一、 写景特点（第二段） 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备 ⑴ 找出表示颜色 （或隐含颜色） 的词 （学生快速阅读） 碧绿、紫红、黄蜂、菜花 ⑵ 给出一组词“ 高大 ” 、“肥胖”、“臃肿”、“

）你认为作者通过这两处生活的记叙，要表达怎样的感情。 （ 4）文中第九自然段起什么作用。 四、教师依据学生学习情况及发言，适当予以点拨。 五、作业： 读熟课文，诵读第 2和第 7自然段。 依据你对课文的理解和想像，为百草园画一幅画。 （不要拘泥于课前插图，我个人认为彩图应为现在修 后的） 第 二 课 时 一、学生互看互评画的《百草园》，比比谁画的逼真、画的富有想像力，这样便于理解、背诵

醢 （ xī hǎi醯是醋 ， 醢是酱；调料。 ） 书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌 ， 太羹有味是诗书。 注意下列词语的字音和字形： z225。 o q237。 shu224。 i ch225。 n m236。 shāi s249。 yuān dǐng t236。 tǎng shān b243。 suǐ tu236。 cu225。 n kuī shu242。 liǎn 注意下列词语的字形

o q237。 sh232。 n ji233。 l237。 ng m225。 o ch225。 n cu225。 n shān h huō liǎn suǐm242。 m236。 shāi bǐ d242。 u hǎn tu236。 sh yuān dǐng rt236。 tǎng 第二次“先学后教”： 比正确理解 自学指导 请同学们先默读课文，结合出示的思考题先独立理解课文

了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园 —— 这个儿童乐园的热爱之情。 因而把百草园的事物写得这样精彩。 重点 ：第 2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明，请举例说明： 1菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写 ____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 ____，这两者都从 ___觉上写