百草园

角度 精选词语形容 借助“ 准确的形容 ”即能表情达意 单是 就有 …… …… 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子 低唱 （声音） 弹琴 （声音） 翻 按 喷 ﹙ 动作 ﹚ 缠络 ﹙ 形状 ﹚ 像莲房 臃肿 拔 像小球 又酸又甜 ﹙ 形状 ﹚ ﹙ 形状 ﹚ ﹙ 形状 ﹚ 摘 动物 植物 ﹙ 味道 ﹚ 啪 ﹙ 声音 ﹚ 百草园的自然景物和乐趣 情景交融 何首乌的根

皂荚树 （紫红的桑椹 …… 嗯，没有结桑椹的桑树） 有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《 从百草园到三味书屋 》 全文 皂荚树 桑 葚 黄 蜂 叫天子 斑蝥 覆盆子 何首乌根 木莲藤 阅读 3— 6自然段 给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。 美女蛇的故事在全文中的作用。 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀 找出表示捕鸟动作的词 ， 说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系

— 8 段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分（ 9 段 — 结束）：回忆在三味书屋的读书生活。 可分五层。  一层（ 9 段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。  二层（ 10— 11 段）：写入学的情形，介绍了书屋的陈设和对先生的印象。  三层（ 12— 16 段）：写不准提课外的问题。  四层（ 17— 20 段）：写不准去后园玩。  五层（ 21— 24 段）

在底下放个小佛像，相映成趣。 好像是佛印在菩提树下参禅。 园右边有一块正方菜地，里面种着许多我爱吃的菜。 边上的葡萄架上，爬满了葡萄藤。 想想那成熟时又红又紫的葡萄，口水都要流下来了。 古树下的阴凉处，是两个大的鱼缸。 鱼缸里全是美丽的金鱼。 大大的眼泡，火红的尾巴，

学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。 启发：童年生活在你的心目中有什么特点。 二、板书课题，作者。 回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。 三、释题：从题目中获得了哪些信息。 （明确本文有两部分内容：。 ） 四、听范读录音（或默读）。 要求：听后分别概括两种 生活的特点。 五、整体感知。 （参考：百草园生活

系，但作者却由此生发联想。 你认为作者为什么要写这一内容。 A 表现长妈妈的迷信思想； B 寄托善良制服邪恶的愿望； C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理； D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力； 冬天的百草园最有趣的是什么事。 文章是怎样描写的，运用了哪些动词 ?为什么要写捕鸟 ? 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。 动词有：“扫开”、“露出”、“支起”

____一条长绳，人远远地 ______着， ______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ______，便 ______住了。 __________________________________________ 6．造句。 ①不必说„„也不必说„„单是„„就„„ ②不知道„„也许是„„也许是„„也许是„„都无从知道。 7．文章 理解。 ①给文章分段，并简述理由。

” ，在后边加上 “ 们 ”? “也许” 用了什么修辞手法。 表现作者什么样的心态。 （三） 冬天的百草园比较的无味； …… ____一 块 雪， ____地面，用一枝短棒 ____一面大的竹筛来，下面 ____些秕谷，棒上 ____一条长绳，人远远地 ____着， ____鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ____，便罩住了 …… 养不过夜的。 9. 按课文内容填空

维，锻炼了学生的说、辨、析等能力，同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。 4 交流探究 成的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 （出示幻 灯片 23） (4)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。 引导学生揣摩词、句，让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。 ） 石井栏“光滑”表明长年累月摸

语。 大意是：读四书五经之类味 如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。 二、预习检测 ⑴ 速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音 . 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 轻捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 脑髓（ ） 竹筛（ ） 陌生（ ） 收敛 （ ） 觅食（ ） 秕谷（ ）宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 盔甲（