百分数
己的发现； ③汇报自己的发现； ④归纳发现的规律： （找关键词） 小数化成百分数 ： 把 小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 百分数化成小数 ： 把小数点向左移动两位 ，同时 去掉百分号。 三、巩固练习： （练习打印给学生） ：我说你改。 （把小数化成百分数，百分数化成小数，进行口答） 小数 百分数 = （ ） （ ） = 25% （小明学习了小数和百分数互化的知识后，也做了一道题
4 = 80% = 4247。 5 = 141 = % = 1247。 14 ≈ 分数 百分数 51 10020 = 20% 10080 = 80% 除不尽时，通常保留三位小数。 54小数 分数 先化成分母是 100、1000…… 的分数，再约分。 分子 247。 分母。 百分数 分别用分数、百分数和小数表示各图的涂色部分。 分 数：（ ） 小 数：（
税的 7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店 平均每个月的营业额是 20万元，那么每 年应交这两种税共多少元。 返回 利 率 存入 日期 金额 (小写 ) 存 期 年 利 率 起 息 日 到 期 日 支取方式 转存标志 2020/06/21 一年 2020/06/21 2020/06/21 凭折 凭密 自动 转存 本金 利率 国家规定，存款的利息要按 20%的税率纳税。
） % ⑸ （ 360＋ 280） 247。 720=（ ） % ⑹ （ 360－ 280） 247。 280=（ ） % ⑺ （ 360－ 280） 247。 360=（ ） % ⑻ 1－（ 360＋ 280） 247。 720=（ ） % 在 180克水中放 12克盐，含盐率为（ ） %。 在 800克盐水中有 35克盐，含水率为（ ） %。 一本书 20页，第一天看 25% ，第二天看
类问题一定先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位 “1”，哪一个数与单位 “1”相比。 3. 学生自主解决 “实际早林比计划增加了百分之几 ”的问题。 (1)分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。 (2)让学生说说是怎样理解 “实际造林比原计划增加百分之几 ”的。 （求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位
的知识，即化成分数和小数这个知识层面上来计算。 教师：看来我们需要学习百分数与分数、小数的互化的方法。 板书课题：百分数化小数和分数。 二、自主探索，总结方法 1．出示教科书第 7~8页例 1 （ 1）学生先独立将例题中的百分数化成分数、小数，再在小组内交流自己的方法。 （ 2）各小组在全班交流百分数化分数、小数的方法。 （ 3）抽各组板书百分数化分数、小数的过程。 2．讨论
1、2016/11/30 该课件由【语文公社】第 6单元 百分数 3. 百分数和分数的互化（ 2） 2016/11/30 该课件由【语文公社】学习目标 推，使学生感受数学知识间的练习和区别。 3. 通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法。 2016/11/30 该课件由【语文公社】1. 小数如何化成百分数。 把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
1、2016/11/30 该课件由【语文公社】第 6单元 百分数 1. 百分数的意义和读写 2016/11/30 该课件由【语文公社】学习目标 较、归纳等学习方法，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 强自主探索与合作交流的意识。 会引入百分数的必要性。 2016/11/30 该课件由【语文公社】下面这些数你认识吗。 情境导入 2016/11/30 该课件由【语文公社】学校篮球队参加了三场比赛
1、2016/11/30 该课件由【语文公社】第 6单元 百分数 2. 百分数和小数的互化（ 1） 2016/11/30 该课件由【语文公社】学习目标 验探究，归纳总结学习方法。 3. 通过合作、探索发现学习方法。 2016/11/30 该课件由【语文公社】情境导入 学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用 5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。 芳完成了指定个数的 110。 谁完成的个数多。
1、2016/11/30 该课件由【语文公社】第 6单元 百分数 4. 求百分数的实际问题 2016/11/30 该课件由【语文公社】学习目标 受数学知识间的联系和区别。 3. 感受事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义的启蒙教育。 2016/11/30 该课件由【语文公社】1. 什么是百分数。 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。 复习导入 2016/11/30