百合花

底角重合折叠 ,要注意两个角是要对好的噢。 样子 ,接着像图中一样将上面的一层提起。 去 ,这就弄好了。 ,接着将

百合的主要应用价值在于观赏，有些品种可作为蔬菜食用和药用。 品种： 亚洲百合 、麝香百合、 香水。

救人牺牲 新媳妇献被子 （四）理清全文的线索、情节。 提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。 开端 发展 高潮 结局 带路 借被 牺牲 /献被 盖被 二、 体会精巧构思 看图谈感受：百合花有什么特点。 清丽 纯洁 淡雅 …… 找出与百合花被相关的情节，并朗读。 复述百合花被的最后结局。 总结： 百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。 百合花被子还和人物性格有关系。

崖上最美丽的颜色。 这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 （出示课件） 师：此段中的哪些词语描写了百合花开得美。 生：„„ 师：那我们怎样读才能读出它的美呢 ? （生朗读） 师：指导朗读 （生齐读） 品读第十二自然段：几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶 来欣赏百合开花，许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美

个环节。 这四个环节紧扣教材且环环相扣，以“信念”为主线，紧紧抓住围绕百合说癿三句话，以读为主，在读中感受语言，理解语言，发展语言，感悟百合花 癿形象，感悟人生癿意义。 《心田上癿百合花》，这是一株生长在特殊地方癿百合花，在她开花癿背后又凝聚着什么呢。 ，读准生字字音，了解课文描写了这是一株怎样癿百合。 ，学生交流癿多元感受。 教师激情总结：这些都源于坚定癿信念。 ，感悟百合花那坚定癿信念。

秀挺的风姿 努力地释放内心的能量 断崖上最美丽的风景 百合说：“我要开花，是因 为我知道自己有美丽的花；我 要开花，是为

美丽的花朵。 ” 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 百合心里很高兴，附近的杂草很不屑，它们在私底下嘲笑着百合： “ 这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。 ”公开场合，它们则讥讽百合： “ 你不要做梦了，即使你真的会开花，在这

白的颜色和秀挺的风姿成为断崖上最美丽的风景。 我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。 我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 不管有没有人

书 画句子 标生字 三、自主探究、理解课文 ，老师适时做朗读指导。 2. 以记者身份采访“嘲笑者”对百合花的态度。 3. 指名反馈百合花给你留下的印象。 这是一株 ＿＿＿ 的百合花。 读文 反馈 四、

欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花 !” 师指导读出百合的自信、坚定、执着，读出排比句的气势。 （个别读、齐读、 用诗的形式读、分角色读）结合百合受到杂草的嘲笑、讥讽来理解。 师：这么自信、执着的百合之前却杂草的 嘲笑和讥讽，杂草是怎样对待百合的呢。 找出来，快速浏览一下。 师指导 朗读，我们在读杂 草的话时要读出嘲笑、瞧不起的语气。 下面，让我们现场模拟一下这组对话场面。 我来当旁白，