版二

（ 1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么。 “着急”、“探望”这两个词是什么意思。 你是用什么方法理解的。 你从中体会到了什么。 （ 2）全班有感情地朗读第一段。 2?学习第二段。 （ 1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……（生接）。 （ 2）语言文字讪练： ①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。 ②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的

被除数 除数 商 3 7 剩余 填一填 9 √ 谁做的对。 为什么。 4 9 36 36 0 4 9 36247。 4=( ) 36 36。

239 2 1 答：故事书比连环画多 121本。 118－ 57 118 － 57 61 本 － 50 61 68 1。

抛 握 贫 佩 熟读课文，再读读课后的学习链接，想一想华罗庚是个什么样的人。 读拼音，写词语。 ceng shi jia zhi qong ku ke ting zhong hua ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、合作探究 内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究 第一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么。 “疾步”、“冲 ”、“喊”说明了什么。

由读这 两个自然段，思考： （ 1）乌鸦说什么了。 （指生说，相机指导朗读，读出乌鸦哇哇的特点。 指导语速要快） （ 2）“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗。 ”这句话是什么意思。 （乌鸦不相信猴子会等五年） （ 3）猴子听了后是怎么想的，又是怎么做的。 （嫌五年时间太长，拔掉梨树，改种杏树） 2. 教师 板书 :梨五杏四 等不及 拔了 （三） 、 合作探究，学习 第 47 自然段

学流程 ： 本课的教学拟分两课时进行：第一课时以识字和品读感悟为 主，同时进行说话训练；第二课时主要是书写指导和背诵指导。 本课所说的为第一教时的教学内容，教学流程安排如下 ： 一、 激趣导入，感受“快乐” 新课标指出，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习情景。 故在上课伊始，我从学生已有的生活经验入手用谈话的方式切入，明确诗歌的“快乐”主题

g wu ji bo bo sheng ji ( ) ( ) ( ) ( ) 二、合作探究 内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究。 暴雨像瀑布似的从天上倾泻下来，给人们带来了什么灾难 ? 诺亚想了一个什么办法帮助人们 ? 诺亚为什么在船上放上各种动物及各种农作物的种子。 人们怎么知道地面露出来了。 学习要求： 先默读独立思考，然后组内合作探究，组长调控好讨论节奏

风光片，利用讲故事，设悬念的方式让学生了解故事发 生的时代背景，激发起他们的情感体验，顺势揭示课题，迁移到文本中， 充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。 ） （检验学生初步感知能力，培养学生用自己的话叙述故事大意的能力。 ） （实现评价体系中的学生互评原则） （教 给学生评价的方法。 使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 ） （初读环节，分成三步走： 粗知大意 —— 浏览读；

，大家可以看出孩子们争先恐后，侃侃而谈，孩子们还能用自己的眼睛去发现问题，解决问题。 师傅让孩子们在理解的基础上，继续感悟，多种形式的朗读，把学生的思想又深化了一步。 四、字词教学很落实，有层次 新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。 教师 的作用应突出体现在为学生提供必要的信息，成为学生学习“学习方法”的帮手。 让学生自读课文，学习生字

(2)自由读，开火车读，找出句子测读。 指导书写。 (1)出示会写的字生字卡片。 认真观察，注意指导。 丢 ：与“去”要区别。 叼：最后一笔是。 补：是“ 衤 ”字旁，不能少一点。 (2)生书写，师巡视指导。 三、自由轻声读课文，思考题目的意思 (1)提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么 ? (2)说说题目的意思。 四、学习课文 默读课文，说说你读懂了什么 ? 学生自由回答