班级

吗。 生：是的。 师：（递给学生面纸）你觉得考得最不理想的是哪些科目。 生：数学，物理。 （难过地低下头） 师：（拍拍他的肩膀）老师看到你已经努力了。 生：老师，我努力了还考成这样，我是不是太笨了。 师：你是这样认为的，是吗。 虽然你这两门考得不理想，但是你的英语比班级平均分还高出了好几分，这是你成功的地方。 要知道这次英语试题非常难，你能考出这么好的成绩，能说你笨吗。 生：（抬头，看着老师）。

场所中，二手烟是最常接触到的污染物。 抽烟时喷出的烟雾可散发超过四千种气体和粒子物质，大部分这些物质都是很强烈的刺激物，其中至少有四十种在人类或动物身上可引致癌病。 其他影包括增加咳嗽、气喘、痰多、损坏肺部功能和减缓肺部发育 .当吸烟危害吸烟者本身健康的同时，二手烟也影响非吸烟者。 除了刺激眼、鼻

到音樂教室幫忙擦拭鋼琴，然後可以談半小時的鋼琴，如果老師有控也能順便交他一些簡單的曲子。 解決之道：老師傾聽的方法有下列幾種  用眼睛去聽  製造機會用耳聆聽  筆談也有效果。  老師合宜的傾聽態度包括  專注是尊重的第一步  不妄下評語，不亂加批評  將心比心，彼此尊重 第五招 欣賞 凡中見奇真天才 李晴老師看見學生為了不想打掃水溝而爭吵，衛生股長阿鳳只好自己一人跳進水溝打掃。

善于激励）  政治家型（善于组织活动）  导师型（极强的个人魅力）  研究型（把教育和学生作为科研） 班主任的位置  跟在学生后面（包揽型的保姆）  站在学生旁边（监督型的警察）  陷入学生中间（无法区分师生边界的哥们）  领在学生前边（超越现实的领袖）  如何给自己一个合理的定位，跟学生保持什么样的距离最恰当。  一个方向的引领者，策略的指导者。 亲密而有间 了解学生是前提

照顧。 路隊排列規劃 離校遠 離校近 到家就離開隊伍 家長接。

生 文化扩展的语文课程 ,在传统文化的传承和情感 态度价值观的形成上 ,语文教学难辞其咎 , 其中阅读教学更应当义不容辞地 担负起这个重担 .那么 ,我们今天 就来探讨关于阅读教学中 应该重视情感态度价值观 的正确导向问题 在教学中重视情感、态度、价值观的正确导向是必须的。 首先，我们来看看现今众多学生的的情感态度价值观的表现： 学生不爱去学校，到了学校又不爱学习； 学生胆小，怕生，不爱跟同学玩

新疆的主體民族，遍佈全疆，大部分居住在天山以南的喀什、和田、阿克蘇等地州，天山以北的伊犁地區和其他各地州也都分佈有維吾爾族人，據一九九八統計表明，全疆有維吾爾族１６００萬人，占總人口的４７％，人口居全疆各民族第一。 傣族 傣族是一個具有悠久歷史的少數民族，自遠古以來傣族先民就繁衍生息在中國西南部。 西元 1世紀，漢文史籍就已有關於傣族先民的記載，稱其為 “ 滇越 ” 、 “ 撣或擅 ” 、 “

 ： 請說髒話的同學，畫出台灣地圖，並將彰化這個地方特別圈起來。 組員心得分享  劉宸熙 ︰  假如我今天是一位幼教老師或國小老師的話，我會覺得這本書對我很管用，因為新進老師到一個新環境真的什麼問題都會遇到，而這本 《 笑傲班級 》 裡，提供了很多老師該如何面對學校、家長、孩子的小撇步，真的還蠻實用的。 反之，從這本書裡真的能體會到，老師必須管理好一個班級真的很重要。

走向更高的发展。  心理韧性： ① 韧性是指一种能够从痛苦的经历中恢复 、 甚至获得力量呾成长的能力 ② 韧性是劢态的 ， 在保护因素支持下 ， 个人恢复正常生活的重整过程 ③ 韧性是适应的结果 ， 在困难状态下的正常发展  因为韧性 ， 当个体身处逆境呾被问题困扰时 ， 能够持之以恒 、 迅速复原幵超越 ， 以取得成功 如何提升韧性  阶段一 ：保持健康 、 能量的可持续性 ，

 班标文化： 班名 、班训、 班旗 、班徽、 班歌 、班服、班报 ① ② ③ ；  制度文化：常规文化与个性文化 (金牌管理员 制、 位置抓阄 制、 争议庭审 制、 量化考核破产 制、损失补偿制 ……）  “无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。 －－－苏霍姆林斯基 深度追问 