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646 年。 意义：这次改革打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度， 标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。 476 年 ，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立的封建国家中最重要的是法兰克王国。 8 世纪前半期， 查理 马特改革 ，建立 采邑制 ，在此基础上形成了封建等级制度。 8 世纪，“丕平献土”奠定了教 皇国的基础。 11 世纪前后，随着农业和手工业的发展，西欧工商业城市普遍兴起

独”的词句 • 离乡背井 的孤独 • 别离母亲与伙伴 的孤独 • 空旷浩茫环境 的孤独 • 单调乏味生活 的孤独 心理变化过程： 刚刚出发时： 到达芦荡时： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 杜小康 不成熟 成 熟 成 长 之 旅 茫然 恐惧 害怕 胆怯 孤独 单调 不再忽然地恐慌 坚强 长大 １、烘托人物心情； ２、推动故事情节发展； ３、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。

原料产地和销售市场，促进了英国资本主义的发展。 英国的殖民扩张对英国、印度有哪些影响。 对印度： 英国殖民掠夺给印度造成了极大地灾难，冲击了印度传统的社会经济，对印度传统的封建社会产生了毁灭性打击。 抗英斗争 印度民族大起义 印度民族大起义爆发的 原因。 印度民族大起义的意义。 根本原因 ： 英国对印度的殖民掠夺、奴役激化了印度各阶层同英国殖民者的矛盾。 导火线 （直接原因）： 涂油子弹事件

，那么，美国是怎样扩张的呢 ?接着，教师 描绘出美国低价购买路易斯安那、取得佛罗里达。 吞并得克萨斯和墨西哥大片领土。 夺取俄勒冈、购得阿拉斯加的简要过程，让学生感受到美国资本 主义发展过程中资产阶级的贪婪狡诈。 提问：美国领土扩张的方向、方式如何。 2．西进运动 教师指出：在美国扩张领土的过程中，有大批移民从东部出发，乘着大篷车向辽阔的西部进发， 史称西进运动。 组织学生讨论：有人说

的状况如何 ?为什么会出现这种状况 ?我们能得到哪些启示。 2． 世界殖民体系的最终 确立 提问：世界殖民体系最终确立于何时 ?其标志是什么 ? 指出：这一体系是建立在对亚、非、拉美地区国家和民族的宰割 与奴役基础上的。 但它在客观上沟通了世界各地区之间的联系，因而有利于近代世界的发展。 3．列强之间矛盾的根源及其表现 提问：列强之间矛盾的根源是什么

楚三个问题，即：与卢德运动相比，英国工人阶级斗争水平有了提高；与法国里昂工人起义 相比，表明此时工人运动水平都开始进入了自觉时期；而英国宪章运动采取的请愿集会方式则表明英国资本主义工业发展水平较法国发达的多。 第三，宪章运动的性质。 可引导学生阅读书中的小字和插图部分内容来理解这场世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动的性质，也正是由于它的群众性和政治性，英国议会进行了改革

麦 莎士比亚的悲剧最为著名。 当时，封建贵族的特权 腐败和没落，新兴资产阶级的尔虞我诈、凶狠残忍和卑鄙阴谋，在许多方面充分表现出来。 正是在这样的社会背景下，莎士比亚通过悲剧的主角 —— 时代的牺牲者，向反动的、残酷的统治者提出有力的控诉，暴露社会的黑暗、道德的堕落，说明正直、善良的人在这种社会里无法生活下去。 莎士比亚在他的一系列悲剧作品中，着意描写有伟大思想和坚强意志的人

教学中我比较注重学生对课本的阅读。 这样做一方面有利于学生熟悉课本，让学生自己在 课本中找有用信息，把握重点。 二方面有利于培养学生自主学习的能力。 三．学法指导： （ 1）指导学生阅读、分析教材，培养学生提取有效信息和抓住重点知识的能力。 （ 2）通过“组织讨论法”培养学生创新思维、大胆质疑的学习习惯。 （ 3） 指导学生运用全面辩证的方法认识 历史事件 ，坚持“论从史出”

的情感体验，培养学生正确的审美观、价值观和 人文精神。 ②指导学生从历史的视角设想一下西 欧人开辟新航路遇到的艰险，让学生在想像中体验新航路开辟的艰险和先行者的勇敢与智慧，增强 学生战胜困难的勇气和信心。 ③通过引导学生解答“文艺复兴是复古还是创新”等问题，培养学生的历史唯物主义和辩证唯物主义观点。 ④指 导学生解答“比较新航路开辟与郑和下西洋的异同”、“中国对西欧开辟新航路是否做出过贡献

波战争的经过 教师引导 学生回忆有关希腊的历史，补充材料介绍波斯帝国。 在地图上分别找到希腊和波斯。 在此基础上，学生看希波战争的经过。 由学生介绍马拉松的赛跑由来。 2．雅典强盛促进了希腊繁荣 指导学生阅读课本大小字，认识雅典强盛促进了希腊繁荣。 在地图上找到马其顿王国，说明当希腊衰落的时候，在其北部兴起了马其顿王国。 二、亚历山大大帝东征 1．亚历山大建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国 学生