版七上

帝像 ) 学生回答： (略 ) 教师：同学们再看这两幅图。 (教师在大屏幕上出示反映汉族与北方少数民族日常生活方面交融情况的墓室砖画 )上面这幅图是两名汉族妇女正在制作蒸馍与烙饼；下面这幅图是两名汉族贵族正在吃烧烤食品。 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，烧烤 也是少数民族的吃法，而魏晋时在中原地区却很风行，这说明了什么问题。 学生回答： (略 ) 教师：少数民族不但在饮食上对汉族人民产生了影响

“原始农耕点穴下种想像图 ”及 “骨耜和石斧 ”。 不同点 北方 南方 气候温暖 气候湿润 种植粟、黍 种植水稻 半地穴式房屋 干栏式房屋 指导学生回答北方和南方的不同特 征。 学生在回答时进行以下的说明。 我国的北方和南方气候差异很大，这种气候的差异对原始人类的影响很大。 由于人们的生产力水平很低，科学技术有限，人们征服、改造自然的能力也有限。 我国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一

换、评价、矫正）： 1．北魏孝文帝为什么要迁都洛阳。 找一找在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些。 （四）教师反馈与点拨、师生小结 （五）学生回头看（根据情况有重点看书或背诵） （六）当堂达标： 一、单项选择题 1． 5世纪前半期统一黄河流域的政权是（ ） A、曹魏 B、西 晋 C、北魏 D、东晋 2．北魏是由下列哪个少数民族所建（ ） A．氏族 C．契丹族

肯定，肯定他们的协作能力与合作精神，让团队精神与集体主义精神在潜移默化中渗透。 方案二 角色表演式故事会 活动准备 一、寻寻觅觅 ，从课文、参考书、课外资料中找出一则自己喜欢的故事，加工成剧本。 ，研究各自角色的性格、心理，熟悉其在剧本中的语言、行为。 ，制作一些象征性的表演道具等，比如孔明的 “ 羽扇纶巾 ” 、关公的 “ 青龙偃月大刀 ” 等。 二、比比评评 与自己小组成员首先展开竞争

公元前 1949年和公元 1949年有什么区别。 讲授新课 【做一做】 1．请你在一张纸上，画一条长长的直线段，在线的最左端，写上公元前 3000年，在线的最右端，写上公元 3000年，然后，在线的中间点右侧标上：公元元年。 做好了吗。 现在，你已经做成了一条时间轴了。 你这下知道公元前和公元的区别了吧。 2．你能不能在你的时间轴上，按照时间顺序，把以下时间标示出来呢。 公元前 2200年

1音标学习of be to： 3 t 2:3 3:t 4: 发这个音的字母和字母组合 s 出下列单词中发 的 2个单词。 1. 2. 4. 3发这个音的字母和字母组合 s s: a an a my 出下列单词中发 3的 2个单词。 1. 2. 3. 4. t发这个音的字母和字母组合 根据发音规则 ,找出下列单词中发 t的单词，并抄下来。 这个音的字母和字母组合 g j j: 圈出下列单词中发

1音标学习of be to：h r l m h 2:r 3:l 4:m h发这个音的字母和字母组合 h 根据发音规则， 把下列单词中不发 h的找出来。 1. )2. )3. ) r 发这个音的字母和字母组合 r r: 根据发音规则，选出发 r的单词，打。 1. 2. 3. l 发这个音的字母和字母组合 l l: 根据发音规则，选出每组中不发 l的单词。 1. ( ) 2. ( ) 3. ( )

1音标学习of be to：u u 2:3:4: u 发这个音的字母和字母组合 o oa ow:出每组中发 u的 2个单词。 1 发这个音的字母和字母组合 出每组中发 1个单词。 4. 发这个音的字母和字母组合 出每组中发 1个单词。 4. 发这个音的字母和字母组合 出每组中发 1个单词。 4. uu me on of 14. t 3. A in me a of 15is n is a is

1音标学习of be to：f v f 2:v 3: 4: f发这个音的字母和字母组合 f ph f的单词，写在横线上。 v发这个音的字母和字母组合 v v: 根据发音规则 ,在不发 v的单词上打 发这个音的字母和字母组合 出不发 的单词。 1 . 发这个音的字母和字母组合 根据发音规则，圈出每组中发 的 1个单词。 1 2. 3. 4. f v 的练习一 . 将下列没有相同发音的词找出来( )

1音标学习 of be to：p b t d p 2.b 3.t 4.d p 发这个音的字母和字母组合 p 据发音规则，圈出没有发 p的 单词。 b 发这个音的字母和字母组合 b bb b: 出发 b的 2个 单词。 2. t 发这个音的字母和字母组合 t tt t: 出没有发 t的 1个 单词。 d 发这个音的字母和字母组合 d 出没有发 d的 1个 单词。 p b t d练习一 .