班主任

不足，内向，即使有想法也不愿意或不能用语言表达，久而久之，对班务显得不关心； 积极参与班务工作，但个人能力有限，自控能力也较差； 自控能力强，责任感强，深受老师和同学的信任。 为转变这种不良班风，我尝试采取以下策略： 加强德育建设，增强班级凝聚力 （ 1）大力宣传班级内的好人好事及以往取得的荣誉，使学生回复 （ 2）配合学校德育工作的开展，在班会课上加强班风班纪教育。 （

大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。 通过此次大型活动的几次彩排，我终于在各位领导、老师的帮助下，发现了自己教育失败的原因所在 —— 在活动前，没有向学生做好充分的动员工作，及给予明确要求，也就是自己的组织、引导能力有偏差。 在各位领导的帮助下，我调整了自己的教育手段：首先，重视每次活动的动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激昂的情感去感动学生，牵动着学生的情绪。

成为名师工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。 把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。 一年来，无论是在 中心小学 还是在 校体卫艺办 ，我都能够尽己所能做好每一件事。 中心小学一线千头万绪的工作， 让我得到了很大的提高，自己也 将最美好的青春岁月奉献给了德育第一线。 作为名师工作室学员，我也能按照导师要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、年度总结， 并通过

极发挥班级干部和学生党员的积极作用，指导他们开展工作，协助我顺利地完成了以上各项工作任务，且没有出现任何差错。 在毕业班学生即将离校时，我们还认真配合学生处 做好学生安全离校 的教育工作。 为 了增强同学们的 离校 安全意识，学会保护自己，班 级还 开展了 反传销知识学习，上网了解一些违法传销活动等 受骗 人的 经历 ， 引起了同学们的警惕 ， 通过此次活动 学生们的自我保护意识加强了

划，确立德育研究课题和方向。 2．启动阶段（ 2020 年 10 月 —11 月）：了解工作室人员的情况，集中进行理论和技能学习， 讨论并完成德育课题研究方案，确定工作室课题组成员及分工。 3．实施阶段（ 2020 年 11 月 —2020 年 6 月）：确立校、班科研基地，分散开展教育科研，在不同的校、班基地的真实环境中，实施科研方案，在行动研究中收集资料、分析研究问题，并且依据研究

我不那些戒备的。 对此我真的很开心。 那段时间，我心情好与坏全取自他们。 许久，我们班助各自带哪些班也终于出来了。 真的是老天眷顾啊。 每次只要我想的总能实现，觉得好幸运哦。 我带的是 09 材料。 我也只军训那段时间，我没怎么去看望他们，去操场走了几趟，都只是远观，还不好意思去跟前询问。 军训最 后一天所有班助都早早地把自己的班带到操场。 由于通知不到位，当然那时还是我没有很快的去适应这个角色

成长。 研究的主要内容 ① 引导班主任深入学习现代教育思想，树立现代德育理念，掌握德育基本规律和 方法；具备先进的班级管理理念，在班级管理、班级建设中勇于改革创新；具备现代教师专业成长的理论和方法，成为具有现代教育意识和教育智慧的班主任。 ② 提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等方面都有探索与追求，提高解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力

稳定的、融洽的秩序。 反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。 （四）活动文化建设 ——系列主题班会 每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。 在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好

虽然做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重。 有些学生学习态度不端正，不思进取、得过且过。 个别有潜力的学生在学习上的投入不够，不肯下功夫，导致成绩上不去。 有些学生学习方法不对头，虽然付出了很大的努力但效果不太明显。 个别学生不能遵守学校纪律，多次批评教育不见改观。 三、反思我这两个月的工作情况： 我自认为还是比较尽力的。 从早到晚几乎是保姆，每天晚饭后6： 30 到教室督促学生看书。

而广之，对说了粗话脏话的人，你事后单独为他“剖析”所说话语的“内涵”，让他站在母亲的角度想想，进而为自己的粗话脏话而脸红，这肯定比你在他话音刚落时即予以“迎头痛击”好得多。 在他扶正卫生角的扫帚时，你报之 以微笑，接下来他可能做出太多太多的在你看来都是值得肯定的事情。 他为什么愿意听你的话。 愿意按照你的思路去办事。 因为你看到了他的闪光点，你让他找回了自信，你让他感受到了为人的一份尊严