班主任

生的过程中，所遇到的和处理的主要问题有以下几个方面： 第一：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。 后来在做班主任的过程中不断的反思和探 索，摸索出一些行之有效的招数。 例如： “退三进一 ”。

（三）班主任的管理素养是班级管理的要素 （四）班主任自我管理的过程也是班主任人生价值实现的过程 二、班主任自我管理的内容 20 （一）认识角色 班主任作为一种社会角色 角色知觉 （二）学习角色 在班级管理实践中对班级管理理论再学习 在班级管理理论的运用中学习 在实践小学班主任角色的过程中学习角色 （三）塑造角色 （四）创新角色 第二节 小学班主任的自我修养 一、小学班主任的素质要求

完成任务，履行好岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和群众的肯定。 现将一年来的学习、工作情况简要总结如下： 一、严于律己，自觉加强党性锻炼，政治思想觉悟得到提高。 一年来，始 终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的学习、工作和生活实践。 热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，坚定共产主义信念，与党组织保持高度一致。 认真贯彻执行党的路线、方针

作手册模板 副本开县文峰中学班主任工作手册 20 —— 20 学年度 期年 级 班 级 班主任 目 录 班主任职责与任务 …………………………………… ………… 篡珊场桑鬼允措诈足断祟攻言昆关义渍状怔旱纤茂姨知察淬头换孔烈秦宪植掠绣丹铭谭建纺强兹卯足笺新沛纱蜀粪叭涣狮龟钮站昆蘸嚷俄蜂供躁逆 座 号 学 生姓名 出生年月 性 别 籍 贯 备注 37 家庭住址 联 系 电话 父 亲 姓名 工作 单

应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。 通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。 除了交流，我还给自己制定了一个计划，在见习的一周内，把全班同学的名字联系个人，都记下来。 这项工作尽管花了一些时间，但我觉得是非常有意义的。 因为自己把他们都 记下来了。 学生都希望从老师的口中能够听到自己的名字，这也是对学生的一种尊重。

力，组织能力，培养吃苦耐劳的精神，如运动会前又有秩序地训练，创意的教室黑板报，合唱节的从组织训练，服装准备方面 初二年级班主任工作总结 班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。 一、树立班级目标 “ 人活着是要有点精神的。 ”

度也有了很大改进。 培养良好的卫生习惯，天天打扫完后由值日班长或小老师负责督促大家把用品放回原处，摆放整洁，不能乱扔。 通过一学期的努力，孩子们都慢慢自觉爱护教室和校园环境卫生。 老师从开学第一天就严格要求，教室讲台前的所有公物都要爱护，不乱摸乱动，更不要损坏，为了保持教室干净，每课后，看到地面上有垃圾就捡起丢到垃圾桶。 现在每个小朋友都基本上有了讲卫生的好习惯。 开展丰富多彩的教育活动

改善教学管理，提高教学质量，做好学生的思想道德教育是出路，首先，作为班主任要做好言传身教。 常言道：言传身教，言教在说理，以提高道德认识，身教在示范，以指导学生的道德行为。 班主任的言谈举止、学识文化等对学生的影响极大，具有明显的示范性与导向性。 因此， 班主任要用真理的力量，人格的力量感召学生 ，增强班级的凝聚力，这是一个集体共同提高的关键因素，是学生集体完善学习的法宝。 其次，作为班主任

点带面 ；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 三、以强化行为规范训练带动教育教学工作。 良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣 蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流

导致队伍已经走了他还在教室。 在学生都赶到做操场地后，男生总是几个一起打打闹闹，女生则是后 面的挨着前面的在聊天。 这个我也在班上说过很多次，但是收效甚微， 每次到了做操的时候还是需要喊才能把队伍站好了。 在做完操以后会 有阳光体育活动时间，初一年级是跳兔子舞，在才开始学习的时候跳 的很起劲，也很认真，到了后面就慢慢没有之前的新鲜感了，到了跳 兔子舞的时候要么不跳，要么乱跳。