保护

对栖息地环境的污染和改变 下列各项中对保护生物多样性最为有效的是（ ）。 、植物园进行保护 以下哪些是我国为保护生物 多样性而采取的措施（ ）。 ①、建立自然保护区 ②、建立濒临危物种种质库 ③、颁发相关法律法规 ④、加入国际《保护生物多样性公约》 A、① ② B、 ① ② ③ C、② ③ ④ D、 ① ② ③ ④ 教学随笔： 触动学生的心灵，唤起学生的情感

学生活动 教师活动 导入：关于环境保护问题，你有何想法和建议。 学生讨论，交流 提出置疑 人类发展和生物圈的关系 活动：评价自己的环境保护意识 根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写调查表 给学生划分小组，引导并参与学生的交流活动 保护生物圈的对策和方法 谈谈自己在日常生活中如何保护环境

1、1自动化分部保护专责职务说明书岗位名称 保护专责 岗位编号所在部门 检修部 岗位定员 2直接上级 主管、副主管 工资等级直接下级 A 岗、B 岗 薪酬类型所辖人员 4 岗位分析日期 2002/9/15本职：负责全厂发变组保护、断路器保护、线路保护、母线保护、短电缆保护、备自投、故障录波器、400V 以上开关控制回路等设备的维护、检修及其设备管理。 职责表述：协助分部主管、副主管做好本分部生产

一个有关人体部位“目”的谜语。 由 此导出新课，激发了学生学习汉字的积极性。 ，调动学生学习语文的积极性。 新课表提出，要让学生“对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”。 为此在本节课中我就紧紧围绕“观察”二字，联系人体各种器官的作用，把手足

有全球 50％物种栖息地的热带雨林比原有面积减少了一半。 二、 掠夺式的过度利用： 我国羚羊、野生鹿及珍贵毛皮动物，各种鱼类的物种数量大大减少。 三、 环境污染： 污染物沿着生态系统的食物链转移，对生物和人类有很大的破坏和毒害作用，使敏感物种种类减少或消失，直接扰乱了生态平衡。 四、 外来种的引入： 自 1600年以来，全世界的两栖类和爬行类，由于外来种的引入共有 22个种灭绝。

现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线； 点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学生认知障碍点： 1．掌握单项式及单项式

我们 不应该学习 当我们有能力制服歹徒时： 勇敢地与歹徒进行搏斗 当我们没有能力制服歹徒时： 可以采取各种办法及时脱身 自己实在没办法摆脱困境时： 两害相权取其轻 遭遇不法分子的侵害时 : “模拟情境” 用智慧保护自己 采用机智灵活的方法保护自己 1. 人身安全第一 2. 力量对比 3. 周围环境的利用 4. 机智求助他人 5. 主观心理的调节 6. 避免无谓地激怒对方 7. 暂时妥协

备灭火器，上下楼梯要靠右行 …… 这些规定体现了对未成年人实行（ ） C. 社会保护 AC 现实生活中，违反社会保护的行为： ①企业招用童工； ②游戏室、网吧、营业性舞厅向未成年人开放； ③音像店向未成年人出售、出租有淫秽、暴力内容的书刊、音像制品等。 《 未成年人保护法 》 规定：学校应当与未成年人父母或监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，这一规定有利于促进未成年人的（

移农业作为一种传统的耕作方式，在人口数量很小时，对于林的破坏是有限的；当人口过多时，迁移农业频率和规模过大时，对雨林的破坏是严重的。 其他对雨林的开发方式也是一样。 资料： 火灾、滥伐和修公路正在吞噬着亚马孙原始森林，专家的调查表明，如果不采取任何措施，今后 20年内亚马孙原始森林最多剩下 28%，更坏的结果是 %。 致命因素：火灾、滥伐和修路 亚马孙原始森林几乎每年都有部分雨林被烧毁

汽车尾气、含碳燃料不完全燃烧 破坏人体血液输氧功能，使人死亡等 可吸入颗粒物（粉尘、铅、碳颗粒等） 汽车尾气、建筑、生活等城市垃圾扩散 引发咳嗽、喉病、“尘肺”；导致云雾增多，使能见度降低 危害人类的气候现象 一 酸雨的形成 二 温室效应 三 臭氧空洞 沙尘暴袭新疆