贝多芬

过细腻的描写聆听贝多芬 《 田园交响乐 》 的感受，用联想和想象的手法，再现了 《 田园交响乐 》 的形象。 表现了要勇敢的战斗，经受暴风雨的冲击，幸福、欢乐、荣光属于强者的道理，表达了对贝多芬无限敬仰的感情。 音乐沙龙： • 训练目标 • 学会运用丰富的联想和想象把声音的感受形象的表现出来 • 修辞手法的运用 • 通过渲染、衬托环境，表现音乐的表现力感染力 彩虹万里百花开 花间彩蝶成双对

一主题显得悠扬而且明亮 、 清澈。  第三乐章 ， 快板 ， 乡村欢乐的集会 ， 诙谐曲。 这个乐章的主题是如牧笛风格的旋律 ， 单纯活泼 ， 表现了欢笑的乡民来自四面八方 ， 并跳起了快乐的舞蹈。  第四乐章 ， 快板 ， 暴风雨。 这一乐章中 ， 雷雨由远而近 ， 狂风骤起 、 雷电交加 、 大雨倾盆 ， 整个大自然笼罩在恐怖的气氛中。  第五乐章 ， 小快板 ， 牧歌 ，

命，逐一打破欧洲的旧体制，贝多芬基于祟拜英雄的心理，本欲把这首新的交响曲献给拿破仑，却不料拿破仑自己登基为帝，并实行专制政治。 贝多芬由祟拜转为失望与愤怒，乃将原题名为 『 拿破仑交响曲 』的扉页撕破，改题为回忆某一位伟大人物的 『 英雄交响曲 』。 他是 穿紧裤腿的宫廷侍卫， 而贝多芬却是个穿散腿裤的激进共和主义者； 同样的， 海顿也是穿传统制服的侍从。 “贝多芬之谜 ” 形成的原因是：

2、品。 尔封斯都德（ 840 年 5 月 13 日1897 年 12 月 17 日） ，法国写实派小说家。 都德生于法国南部普罗旺斯地区的尼姆，1858 年他为了谋生开始文学创作。 1868 年都德出版长篇小说小东西 ，1869 年出版短篇故事集磨坊书简 ，受到很多读者欢迎。 1873 年发表了月曜故事集 ，其中最后一课选取了法国把阿尔萨斯和洛林割让给德国历史背景下的最后一堂法语课

1、2016/11/28 该课件由【语文公社】1/28 该课件由【语文公社】1/28 该课件由【语文公社】1/28 该课件由【语文公社】1/28 该课件由【语文公社】不见蓝天、太阳。 喻指没有光明公理的状态。 2016/11/28 该课件由【语文公社】1/28 该课件由【语文公社】1/28 该课件由【语文公社】_的人(要求用“通过读 ，我觉得贝多芬是 的人”的句式回答。 )2016/11/28

诗 “关关雎鸠，在河之州„„”一阕《关雎》，就这样出现在我们生命的源头，出现在华夏文明的源头。 每当读罢《诗经》，我常常不禁要问自己：为什么斑驳的岁月并未使《诗经》里锃亮的意象生出铜绿，生涯的空间更未令远古诗歌包含的丰富信息在传递过 程中蒙受损失。 但当暗黄的纸页间错落的诗行成为我们灵魂的一部分，当代诗歌，又为何离我们这般遥远。 与诗人共同生活在这个世界里，应当说是我们的幸运。 诗

阅读下文 ,回答 10—— 14小题。 正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律以的。 又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。 那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠

为一体。 情感是平静的。 第四阶段从 “ 然而，因为仰视暗淡无光的苍穹 ”到 “ 悬崖峭壁上流淌着滚烫的岩浆 ” ，写自己在狂风暴雨中搏击。 情感是孤单、无助和困惑的。 第五阶段从 “ 突然，响起一声号角 ” 到文章结束 ,写自己终于冲破阻碍，在天空中自由地飞翔。 情感是愉悦的。 音乐。 【提示】 作者选取了大量意蕴深厚的意象，运用生动且富有哲理的语句，让我们在流淌的音乐声中去感悟人生的真谛。

” 来访 ── 女佣开门── 女佣介绍贝多芬的情况── 参观贝多芬工作室 ──贝多芬下楼并开始和 “ 客人 ”谈话 ── 贝多芬和 “ 客人 ”共进晚餐 ── 贝多芬回忆往事 “客人”参观贝多芬的工作室， 贝多芬和“客人”会面， 贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。 主要事件 “一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好 ……” 是什么意思 ? （一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍

渐渐发展到明朗、刚劲、节奏鲜明和震撼人心。 表现出在远古时代的自然界，生命从无到有，由 低等到高等，由弱到强，发展壮大起来，不可抗拒。 这个过程也包含着人类的形成、生存和发展，与异常险恶的自然界进行顽强的搏斗，在斗争中，人类变得更加强 大。 人类的出现是神圣的、必然的，必将成 为自然界的主人。 第一乐章的内涵恰似达尔文《物种起源》的浓缩版。 我听第二乐章：表现人类在战胜了众多的艰难困苦之后的蓬