倍数

也可以这样表示 1， 2， 3 4， 6 12 12的因数： 18的因数： 1， 2， 3， 6 9， 18 18的因数有： 积是 18的乘法算式有那几个。 12的因数有： ,2,3,4,6, ,3,9, 27的因数有： ,2,3,4,6,9,12,18, 36的因数有： ,2， 3， 5， 6,10， 15， 30的因数有： 你有什么发现。 1 1 1 1 12. 27. 36. 30.

倍数 知识整理 第六位数字既是质数又是偶数 2 2是偶数中唯一的质数 知识整理 第七位数字是自然数的单位 1 1不但是自然数的单位，还是所有自然数的公因数 . 知识整理 第八位数字是最小的奇数与最小的合数之和 5 最小的奇数是 1 最小的偶数是 0 最小的质数是 2 最小的合数是 4 第九位数字是最小的自然数 0 知识整理 第一位数字是 2和 3的积； 6 第二位数字 8的因数的个数； 4

位数是（ ）， 最大三位数是（ ）。 【 探究 2】 破译号码 老师家的电话号码是由 ABCDEFG组成的一个七位数，其中： A是 3的最小倍数， B是最小的奇数， C既是 2的倍数也是 3的倍数 , D是一位数中最大的合数， E是既不是质数也不是合数， F是最小的偶数， G是最小的质数。 老师家的电话号码是： —————————— 【 探究 3】 从 7中任选两个数字按要求组成两位数。

根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 11 4＝ 44 9 8＝ 72 12 5＝ 60 45 247。 3＝ 15 努力吧。 36的因数 60的因数 选一选 12 15 18 20 24 30 36 60 10 5 8 9 2 1 3 4 6 6。 你能从中选两个数，说一说谁是谁的因数 ?谁是谁的倍数。 你能找出 36的所有因数吗。 36的因数有 : 1,2,3,4

的倍数的数叫做奇数。 偶数：自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数 (0 也是偶数 )。 (2)补充完善。 师：谁还有要补充的 ? 指导学生进一步明确： ①因数，倍数，奇数，偶数 的区别与概念范围：奇数偶数的概念范围是在自然数中研究。 而因数倍数的概念范围是的非 0 整数中研究。 (3)总结完善，展示评价。 组织学生根据老师的板书和同学的补充进一步完善自己的知识 结构。 展示不同的整理方法

） （学生回答后板书） （ 2）完成“试一试”。 师：同学们能不能用刚才的方法找一找 2 的倍数和 5的倍数呢。 （ 3）提问： 下面请同学们 观察上面的几个例子，你发现一个数的倍数有什么特点。 根据学生的交流明确：一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数；一个数倍数的个数是无限的。 （三）探索一个数的因数的方法 (1) 师 :我们来看 34 ＝ 12 这个算式，发现前面两个数是后面 积 的因数

____,它的特征是 四、第二关：乘胜追击（提高练习）： 在下面的□里填上一个合适 的数字。 （ 1） 48□， 25□，是 5 的倍数又是 2 的倍数。 （ 2） 24□， 37□，是 2 的倍数又是 3 的倍数。 （ 3） 10□， 2□□，是 5 的倍数又是 3 的倍数。 在下面的数表中用“○” 圈出表中所有的素数，用“△” 圈出表中所有的偶数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

这两句，并让学生指着说，感受到 一个数最大的因数是它本身，最小的倍数也是它本身。 ） 师：刚才用三道乘法算式表示三种长方形，现在你能把这三种摆法写成除法算式吗。 师：再从除法算式中找一找谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗。 谁来试一试（三位同学反馈）同桌说一说。 师：看来，我们不仅可以用乘法算式，同样也可以用除法算式来找一个数的倍数和因数。 下面请同学们自己列一个算式，找一找谁是谁的倍数，谁是谁的因数

A奇数和偶数 B素数和合数 C素数、合数、0和11是（ ）。 A 素数 B 合数 C 奇数 D 偶数甲数3=乙数，乙数是甲数的（ ）。 A 倍数 B 因数 C 自然数1同时是5的倍数的数是（ ）。 A 18 B 120 C 75 D 810四、应用题。 一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是多少?当a分别是5时，6a＋1是素数，还是合数? 幼儿园里有一些小朋友

） √ √ 智勇大闯关 所有的偶数都是合数 . （ ） 最小的质数是 1 . （ ） 一个数的因数一定比他的倍数小 （ ） 我的年龄是最小的质数 我们俩的年龄都是合数和是 17 我们俩的年龄都是质数，积是 65， 我的年龄是一个偶数，它是两位数，十位上数与个位上数的积是 6 2 岁 一个 5岁 一个 13岁 一个 8岁 一个 9岁 16岁或 32岁 智勇大闯关 • 猜一猜，谁是与众不同的数 •