比例
组成的比例是（ ）。 判断两个比能不能组成比例，要看它们的（ ）。 用 1 30这四个数组成的比例有： （ ） 2131 23232131： = 6 ： 4 练习 比值是否相等 5 ： 10 = 15 ： 30 5 ： 15 = 10 ： 30 30 ： 10 = 15 ： 5 30 ： 15 = 1
在比例里，两个 外项的积 等于两个 内项的积 ，这叫做 比例的基本性质。 如果把比例写成分数形式，请你说一说外项和内项。 42633 4＝ 2 6 为什么交叉相乘的积相等。 在比例里交叉想乘的积有什么关系。 应用比例的基本性质，判断下面的两
刚才我们先写出了比，然后再写出了比例，你觉得比和比例一样吗。 有什么区别。 （引导学生归纳出：比例 由两个比组成，有四个数；比是一个比，有两个数） 教学比例各部分的名称 （ 1） 板书 ： 3 ： 5 前项 后项 （ 2） 板书 ： 3 ： 5 = 18 ： 30 内项 外项 （ 3） 如果把比例写成分数的形式，你能指出它的内、外项吗。 刚才我们已经研究了比例的意义、各部分名称
b =4， c =9，则为 d（ ） A. 6 B. 274 C. 43 D. 12 2．已知 3x=4y，则 xy= ， xyy= ， xyxy= ． 3． 已知592 2 ba ba，则 a∶ b = . 4． 已知 x∶ y∶ z = 1∶ 3∶ 5，
2 6 为什么交叉相乘的积相等。 在比例里交叉想乘的积有什么关系。 应用比例的基本性质，判断下面的两个比能否组成比例。 如果能组成比例，把组成的比例写出来。 哪一组中的四个数可以组成比例。 把组成的比例写出来。 应用比例的基本性质，判断下面哪几组的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 学校航模组有男生 18人，女生 15人；美术组有男生 24人
61 : 65 )61( : 6)( 665 1 : 583 : 127 )83( : 24)( 24127 9 : 14怎样化简分数比。 比的前、后项都乘它们分母的最小公倍数 → 整数比 → 最简比。 分数比 归纳化简比的方法 : 整数比 最简 整数比 前、后项同时除以 它们的最大公因数 小数比 分数比 前、后项同时 扩大相同的倍数 前、后项同时乘上两 个分母的最小公倍数
或 分母＝。 ）． 要体现算法多样化与算法优化，看似好像是一对难以解决的矛盾，但通过这一节课的教学，我发现算法多样化与算法优化并不对立，它们是和谐统一的。 在这一环节中，我紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。 我们的学生也很可爱，很聪明，当学生用比例的意义去解这个比例时，很难算，于是马上会想到用比例 的基本性质去解答。
1、2016/12/1 该课件由【语文公社】例线段 第 3章 图形的相似 比例线段 2016/12/1 该课件由【语文公社】重 、 难点 重点： 线段的比和成比例线段的概念及其有关计算 难点： 判断四个数或四条线段成比例 . 黄金分割点的定义及相关计算类问题 . 2016/12/1 该课件由【语文公社】新课引入 如图 3 在方格纸上（设小方格边长为单位 1）有 ABC， 它们的顶点都在格点上 .
1、2016/12/1 该课件由【语文公社】例线段 第 3章 图形的相似 例的基本性质 2016/12/1 该课件由【语文公社】复习回顾 在小学，我们已经知道，如果两个数的比值与另外两个数的比值相等，就说这四个数成比例 . 现在我们学习了实数，把这四个数理解为实数，写成式子就是 果 a:b=c: ，则称 a， b， c， 中 b， a， 2016/12/1 该课件由【语文公社】新课引入 如果 a
决： 你能化简下面的比吗。 试试看。 （ 1） 18a:16b (2)50x:15 三、例题研究 例 1：八年级一班有学生 42名，如果男、女生人数的比是 4： 3，那么该 班有女生多少名。 （小组讨论解决） 例 2:时代中学的校园中有两块草坪，草坪甲是正方形，中间有一个正方形的喷水池，草坪乙是长方形，求甲、乙两块草坪的面积的比。 （甲）