比例尺

尺的另一种意义： 图上距离是实际距离的一 亿 分之一，实际距离是图上距离的一 亿 倍。 ） 2 出示：机器零件图 说出图中的 2： 1 表示什么意思。 ﹙图上 2 厘米表示实际距离 1 厘米，由于机器零件较小，需要把实际尺寸扩大。 ﹚ 为什么 1:100000000和 2:1 这两个比例尺一个前项是 1一个后项是 1。 （比例尺前项比后项大 ， 表示放大） （ 1） 像 1： 100、 1

笑笑卧室实际的长是（ ）米，宽是（ ）米，面积是（ ）平方米。 4 12 3 笑笑家的总面积是多少平方米。 3厘米 4厘米 笑笑的父母要在他们卧室的南墙正中开一扇宽为 2米的窗户，你能在平面图上标出来吗。 卫

比例尺 1:100 1:10 1:20200 1:1000000 1 1 缩小 讨论：。 它表示什么意思。 小丁从家到学校的实际距离是100m，画在图上是 2cm。 这

：这幅图的比例尺是 801cmcm4 0 0 050801熊二，你太蠢了，这么简单的问题还问老师。 老师，我有个难题。 下面是北京市地铁规划图 .地铁 1号线在图中的长度大约是 10cm,它的实际长度大约是多少 ? 下面是北京市地铁规划图 .地铁 1号线在图中的长度大约是 10cm,它的实际长度大约是多少 ?（比例尺是 1:500000） 图上距离：实际距离 =比例尺 10 X 1 500000

m = 1cm:1m = 1:100 =比例尺 1. 有一间教室长 9m，宽 6m。 请在方格纸上画出平面示意图。 想：图上每格边长 1厘米，可以表示实际距离多少米。  小组讨论，交流汇报 图上距离和实际距离的比，叫做这幅 图的比例尺。 图上距离 ∶ 实际距离 ＝ 比例尺 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺  我会说 比例尺 1： 4600000表示图上 1厘米 ， 相当于实际距离

含义。 然后，教师介绍比例尺的两种表达方式。 ◆测量并计算 提出“议一议”的问题，让学生充分发表意见，了解计算方法。 然后师生共同完成求校园实际长度的测量和计算。 教师提出大头蛙的方法，先让学生说一说这样算的道理，然后师生完

别 ? 学生回答，教师填写小黑板上的表。 正比例 反比例 共同点 一、 都有两种相关联的量； 二、 一种量随着另一种量变化。 不同点 （ 1） 一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。 （变化方向相同） （ 2） 相对应的两个数的比值（商）是一定的。 （ 3） 一种量扩大或缩小，另一种量反而缩小或扩大。 （变化方向相反） （ 4） 相对应的两个 数的积是一定的。 然后出示下面两个表 一本数

X∶ 5=∶ 18111 = X222 x = 45 ∶ ＝ x∶ 34 ∶ x=3∶ 12 四、 应用题。 1. 一个半径长是 4。

下列各图的比例尺中，比例尺最大的是（ ） A、 1∶25 000 B 、 1∶300 000 C、 1∶1000 000 D 、 1∶100 000 下列比例尺最小的是（ ） A、 1∶5 0000 B、十万分之一 C、 1∶25 000 D、图上 1厘米代表实地 距离 2千米 A D 比较下列比例尺的大小： A 、 1∶300 000 B 、 0 30千米 C、图上 1厘米代表实地距离

图上距离 :实际距离 =比例尺 比例尺实际距离图上距离注意 : 1）比例尺与一般尺不同 ,它是一个比 ,不应带有单位。 2）求比例尺时，前后项单位长度一定要化成同级单位。 3）