笔算

市乘火车去北京用了 12小时，火车 1小时行 145千米。 该城市到北京有多少千米。 三位数成两位数的计。

着写出其他交通工具的速度。 一辆汽车的速度是 80千米 /时， 2小时可行多少千米。 80 2=160（千米） 李老师骑自行车的速度是 225米 /分， 10分钟可行多少千米。 225 10=2250（米） =（千米） 速度 时间 = 路程 你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗。 （ 1）猎豹奔跑的速度可达每小时 110千米，可写作 ___

上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （ 2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教 更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2．议一议： （ 1） 3 2=6 认为对的请举手

功，学习的快乐。 在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展自主探究活动，通过比较、完善自己的想法，构建学习方法。 通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。 联系生活实际解决身边问题 ，体验数学的应用，促进学生的发展。 四 、说教学程序 三年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。 在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。

的内容（板书课题：三位数乘一位数的笔算）你们会用竖式来计算吗。 【 会 】老师想请一位同学上来算一算，谁愿意试一试。 （生举手）其它同学在练习本上算一算，算好后 同桌 说一说你是怎样算的。 （师巡视） 老师：这个同学做好了，你们都做好了吗。 （生答好）我们请他说一说是怎样算的。 [做题生边拿教鞭边指算式说 ]，再请同 学说说你是怎样算的。 [1生举手回答 4 乘 2 等于 8，在个位上写 8,4

1。 ） 师：百位上是多少。 （ 2+1=3）为什么要加上 1。 （ 4）想一想： 271+903，怎样计算。 师：与例 2 的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。 学生独立思考后，教师板书： 2 7 1 + 9 0 3 （ ） 7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对。 可是百位上的数怎么写呢。 2+9=11，相加满十怎么办。 生

24 3的结果。 学生算出 24 3=72。 教师引导学生说出 72与 7200相比，缩小了 100倍，为了保持积的大小不变，我们把积扩大了 100倍。 配合学生的回答，教师作如下板书：教师：谁能完整地说一说这个计算过程。 微信关注公众号： K12课件资源池，免费下载课件 500GB教学资源，包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载 学生：略 教师

创设生活情境，将学生置于现实的问题情境之中来学习数学，这样既可以增加学生学习数学的兴趣，又能使学生了解数学在日常生活中的应用。 二、 自主探究解决问题 1． 学生独立思考， 尝试解决问题。 2． 教师巡回指导。 3． 小组交流，取长补短。 4． 请算法不一样的学生汇报，汇总策略。 1． 《课标》强调动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 笔算是关于“如何做”的知 （

6+30=36 （ 2）比较评价。 ①看一看，你理解各种方法的道理吗。 ②比一比，你喜欢哪一种方法呢。 理由是什么。 引导学生感悟 2 3=6 10 3=30 6+30=36易于理解，比较简便。 师：同学们 虽然用了很多方法都能算出 12 3=36，但是有些方法还是比较麻烦。 如果数再大点，数位再多些，有些方法就不能使用了，怎么办呢。 想想看。 愿不愿意探索一下。 师：仔细观察数的分解组成方法

90，再用 123 2=246， 3690+246等于„„ 微信关注公众号： K12课件资源池，免费下载课件 500GB教学资源，包 括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载 教师：的确 ,要让每个同学口算出 123 32的积 ,实在有些困难 ,还有别的方法吗 ? 学生 2:最好的方法是用笔算。 教师：为了计算更加 准确，我们常用竖式计算