必修

p to its reputation Her family has a positive influence on her. 她的家庭对她有很好的影响。 He has a positive attitude towards life. 他对生活持积极的态度。 He was positive that he had seen the news in the。 2． positive ，积极的

后食言。 宴会上范增举 玦 ，项王不应。 胸无城府，有不忍之心 ；脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。 寡谋轻信，轻敌自大 ；对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。 写作手法： 对比中写人物 刘邦： 圆滑机警，能言善辩。 多谋善断。 项羽： 光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋。 张良： 老练多谋。 范增： 老谋深算。 樊哙

为什么是这种属相与血型，哪些词、细节最能体现。 —— 慈爱、善良 纯朴、勤劳 —— —— 慈祥、仁厚 大堰河的形象美 推而广之，在我们的记忆中，从古到今，有哪些颂扬母亲的故事 和诗文。 推而广之，在我们的记忆中，从古到今，有哪些颂扬母亲的

是诗人一生 \真愉快\时光的所在。 请听课文录音 朗诵：黄磊 讨论：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词。 讨论：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢。 从诗歌的意象入手赏析诗歌。 A、 本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的 意象 分别是哪些。 B、 讨论这些意象的选择有什么 作用。 云彩，金柳，柔波，青荇，青草

方法指导：情感、语言、修辞、结构 探究方式：自主 — 合作 — 探究 四、总结全文： 揭露文革罪恶 严于自我解剖的可贵精神 呼唤人性，讴歌人性

大的概况 蔡元培的改革措施 新文化运动 与五四运动的策源地 六、课文讲解 1． 课文分析 第一点，他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的。 他指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗旨 六、课文讲解 1． 课文分析 第二点，他着眼于学生的品行。 他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。

一夫当关 ， 万夫莫开。 所守或匪亲 ， 化为狼与豺。 朝避猛虎 ， 夕避长蛇；磨牙吮血 ， 杀人如麻。 锦城虽云乐 ， 不如早还家。 蜀道之难 ， 难于上青天 ， 侧身西望长咨嗟 ! 黄鹤之飞 尚 不得过 尚 贤使能 赵王使使视廉颇 尚 能饭否 练习： 指出划线字的意义和用法。 尚且 崇尚，尊重 还 危 乎高哉 危 如累卵 正襟 危 坐 高 危险 正，端正 去 门十里以为界 阳虎 去 齐走赵

译 ：（人们）爱他的孩子，（就）选择老师来教他。 （但是）对他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，（真是）糊涂啊。 那些孩子们的老师，（是）教孩子们文字，（帮助他们）学习断句的（老师），不是我所说的（能）传授那些（大）道理，解答那些（有关大道理的）疑难问题的（老师）。 不理解（书本上的）字句，不能解决（大道理的）疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（大道理的疑难）不向老师学习

形散 围绕三种警报 ,作者分别写了哪些有趣的人和事 ?找出你最感兴趣的内容，说说为什么感兴趣。 抗战期间，日本空袭有过多少次，无法统计，也有血肉横飞，一片焦土的印象，本文中我们感受的却是诗意，所选材料似乎与跑警报这一危急时刻不相衬，这些材料的共同特点是什么。 ，都表现了西南联大师生对日军空袭采取了 的 ，表现了他们 的。 本文选材。 作者认为‚ 我们这个民族， ……

D、 效法。 动词。 无论。 连词。 第二段 嗟乎。 师道 之 不传 也 久矣，欲人 之 无惑也难矣。 古之圣人，其出 人 也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而 耻 学於师。 是故圣益圣 ,愚益愚。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其 皆出於此乎。 爱其子，择师而教之，於其 身 也，则耻师焉，惑焉。 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。 句读之不知