必修

的观点不言自明。 （ 3）引用论证（道理论证）、举例论证  引述孔子的言行来进一步阐明自己的观点，增强了说服力。 并列举圣人的例子来进行论证。 结构图示 学者：即求学的人（古今异义） 古 之 学者 必有师 师 者 ， 所以 传 道 受 业 解 惑也。 “‟‟ 者， ‟‟ 也”是判断句的标志。 表示“ „„„ 的原因”。 表示“用来 „„„ 的”。 这里是：“用来 „„„ 的” 课文分析

己的儿子，那么冷酷那么无情，一副资本家的面孔。 •周萍以为自己的母亲早死了。 侍萍也不愿破坏周萍现有的生活及社会地位。 •课文结尾处写周萍动手打鲁大海，目睹这个场面，侍萍有什么反应。 她由“只要见见我的萍儿”到此时对周萍的感情变化是怎样的。 鲁大海挨了打，侍萍又伤心，有愤怒，她没想到周萍会动手打人，本是想责骂他的，但见到多点不见的儿子她很是思念，便改口成“你是萍，凭什么打我儿子。 ”“我是你的

自身） （伤心） 及尔 偕 老，老使我怨。 淇则有岸， 隰则有 泮。 总角 之宴，言笑晏晏。 信誓 旦旦 ，不思 其 反。 反 是 不思，亦 已 焉哉 ! （共同，一起） （通畔） （诚恳的样子） （这，代誓言） （第二人称，你） （止，了结） “氓”是一个怎样的男子。 婚前 —— 婚后 —— “氓 之蚩蚩” 一个诚实憨厚的男子 （看起来 ) “二 三其德 ” “ 至于暴矣 ” 无情无义

“求”、“采”、“友”等动词，“窈窕”、“参差”等形容词，表明了诗人的文学技巧。 全诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。 其中有双声，有叠韵，有“之”字脚的富韵，加上对后世七律、七绝影响最大的首句韵式，使得本篇堪称中国古代韵律诗的开山之作。 《 关雎 》 写法分析  蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜。 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长。 溯 游 从 之 ， 宛

的形象有什么特点 ?为什么插进“小乔初嫁了”一语 ?在对周瑜形象的刻画中 ,作者寄寓了什么感情 ? 提示 :周瑜儒雅风流 ,从容潇洒 ,指挥若定。 插写小乔是为了突出周瑜的英雄气概 ,气宇不凡。 诗人赞颂周瑜非凡的胆略 ,意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。 问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴 3.《六州歌头》下片表达了词人怎样的思想情感 ?又是如何表达的 ? 提示

家有利 ,不论生死 ,也要去干 ,岂能因为个人祸福而避后趋前。 这两句话表现了诗人深怀忧民之心、忠君之意 ,难忘报效国家的情怀。 问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴 【目标二】 鉴赏诗歌的语言艺术和表达技巧 1.《登快阁》的尾联在表达上有何妙处 ? 提示 :尾联用 “归船 ”“长笛 ”“白鸥 ”等词语 ,将 “想弃官归隐 ”这种抽象的思想感情用形象的东西表达出来 ,增加了诗的形象之美。

人民。 唉。 如果 六国的国君各自爱护 自己的百姓 ，那么就有 足够(的力量 )来 抵抗秦国； 如果 秦 (取得天下后 )也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够 灭掉他们呢。 第四段 秦人 不暇 自哀，而 后人哀之 ； 后人 哀之而不 鉴 之，亦使 后人 而复哀后人 也。 秦国的统治者 来不及为自己哀叹，而只能让 后代人哀叹它的灭亡 ；如果 后代人 哀叹它的灭亡却不能

如刚出浴的美人 ”， 绘出了淡月辉映下荷花的晶莹剔透，绿叶衬托下的忽明忽暗以及荷花纤尘不染的美质。 博喻 通感 通感就是在描写客观事物时，凭借人们各种感觉间息息相通，用形象的语言 把某一感官上的感受移到另一感官上 ，使 “ 一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象 ” （钱钟书语）。 例如： “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ” （嗅觉 听觉）

重楼 风里落花谁是主，思悠悠 青鸟不传云外信， 丁香 空结雨中 愁 回首碧波三峡望，接天流 2020/12/24 2020/12/24 “我”的心情是孤独、惆怅的 ，“我”在寂寥的雨巷中“彷徨”，而这个姑娘“像我一样，像我一

2。 ) 隔 阂．(h233。 ) 匿．名 (n 236。 ) 鬼 蜮．(y 249。 ) 信 笺．(j i ā n ) (2 ) 多音字 蒙 蒙．羞  m 233。 n ɡ 蒙．骗  m ēn ɡ  参 参．商  s hēn 参．悟  c ā n  殷 殷．勤  yīn 殷．红  yān  泊 漂 泊． b243。 湖 泊． pō 